——读《今天，我们怎样做班主任》
前段日子，濮阳大管家给我带来一本好书——《今天，我们怎样做班主任》。书中一个个鲜活的案例，一句句精彩的论述，让我手不释卷，细心品读，受益匪浅。
教育是一种心灵的唤醒。我们要走近学生，触摸学生的心灵世界，唤醒学生心灵中最美好的东西。
那么，怎样走近学生呢？
书中从三个方面深入浅出地向我们列举了大量的案例，引导我们一步步深入学生的灵魂世界，用教师博大的爱心去唤醒学生心底的潜能，促进学生自主地成长和发展。
一、 怎样了解学生？
卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”
了解学生就要时刻关注他们的心理动态，熟悉他们的心理需求，每个孩子都有潜在的美的特质，需要我们去及时捕捉。当我们俯下身来，和学生直面沟通，去倾听学生的低语，去拨动学生情感的琴弦， 我们会发现一个十分精彩的世界。
二、 怎样铸造开启学生心灵之门的钥匙？
老师要从学生的角度出发，沟通师生之间的感情，善于进行心理移位，正确引导学生。
理解学生的“心理感受”，理解学生的“忘乎所以”，理解学生的“难言之隐”，理解学生的“心理压力”，给学生一个宽松自由的和谐氛围。善待孩子的差错，为孩子的心灵减负，唤醒学生心灵中对真、善、美的深刻感悟，使他们懂得在自主发展的过程中享受幸福的人生。
三、 怎样获取学生世界的“通行证”？
美国著名作家爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生，学生才愿意接纳老师。它像一缕春风，吹拂着学生的心灵，分享学生成功的喜悦，抚平学生失败的忧伤，是学生健康成长之路的“通行证”。
自尊与自信是学生健康发展的基石。而尊重学生，就要把学生看成有思想、有个性、与成人“完全平等”的人。尊重学生犯错误的权利，让学生在错误中接受教训，逐渐成长起来；尊重学生自己的选择，让学生敢于挑战自我，在成长的道路上不断前进。
唤醒是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。老师的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去唤醒孩子沉睡的心灵世界。
