共读成长故事 感悟别样真爱
在家教中，人们常说“严父慈母”。今天我们温习一篇文章，小主人公做了一件事却同时受到了母亲表扬和父亲批评，这是怎么一回事呢？让我们一同走进美国作家巴德·舒尔伯格的——《“精彩极了”和“糟糕透了”》去探个究竟吧。
——题记
【概括大意】
本文是按时间顺序来写的，文章由作者“童年的故事”和“后来的认识”两部分构成。作者通过对人物动作、语言和心理活动描写，表达了他怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，尤其是成年后的认识转变。对父母的理解和感激之情，是由感性描写，到感性叙述，再到是理性的升华。
【阅读理解】
妈妈：题目中有个标点符号，为什么有这样标点符号？
奎仁：引用了父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目。
妈妈：学习一篇文章对题目的理解非常重要，如同我们写文章的审题，题目理解了可以说下文的学习成功了一半，带着理解读题——
奎元：“精彩极了”和“糟糕透了”。这是一对反义词。
妈妈：童年的小巴迪身上究竟发生了一件什么事，让他得到这样的两种评价？巴迪当时的反应怎样？带着这个问题自由读1-10自然段。
妈妈：面对巴迪的诗母亲和父亲的评价不一样，我们先来看看母亲的评价。
奎仁：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着……她搂住了我……再次拥抱了我。
妈妈：这里抓住了哪些方面的描写？
奎元：神态、语言、动作。
妈妈：听了母亲这样的评价，巴迪有什么反应？
奎仁：既腼腆又得意洋洋。
妈妈：“多美的诗啊！精彩极了！”这是母亲的评价对吗？母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励，这样巴迪才更有信心。
那么，要不要把这么好的诗拿给父亲看？这是巴迪此时最想做的，那么此时的巴迪怀着怎样的心情等待父亲回来的？
奎元：巴迪怀着一种激动、急切、兴奋、喜悦的心情。
妈妈：焦急地等待，父亲终于回来了，可焦急地等回来的父亲看了那首诗却说——
奎仁：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
妈妈：听到父亲这样的评价，此时的巴迪心情怎样？
奎元：沮丧、失望、难过……我再也受不了了。
妈妈：“糟糕透了”听起来好象对一个七八岁的巴迪来说很苛刻，但实际上这里包涵着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。父亲的评价也是事出有因，他不想让巴迪走向极端，陷入自我陶醉中不能自拔。从根本上讲是出于父亲的一种责任心，对巴迪严格要求。此时的巴迪理解父亲的话吗？
奎仁：确实，精彩极了，相当好，巴迪得意洋洋。糟糕透了，巴迪失望、痛苦。
妈妈：在“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价中，巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了新的认识吗？为了更好地解决这一问题，默读课文15-17自然段。
奎仁：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。’”
奎元：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
【品读感悟】
妈妈：看来孩子们完全读懂了作者的心声，所以有两种评价。作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？
孩子：作者体会儿时的幸运是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面，所以我是多么的幸运。
妈妈：作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”？
孩子：写出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。意思是说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
生活中有许多爱的不同表现形式，当我们遇到鼓励式爱的时候，应戒骄戒躁；当我们遇到严格要求的爱的时候，我们要正确地接受，有则改之，无则加勉。父母给了我们爱，同样，我们也应该回报他们。我们要学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呵护中成长，让我们在严厉的批评中茁壮！
