数学也需要童话的滋润
连续的计算学习让孩子们感到枯燥、乏味、错误百出。一次在计算200-116这样的被减数末尾有零的连续退位减法时，学生为十位上该算（）-（）争执不休，于是我引导学生观察竖式。
“个位上0-6不够减，该怎么办？”
“向十位借一。”
“这时个位会怎么说？”
“十位哥哥请你借我一个好吗？”
“十位又会说什么？”
“我本来就是一个穷光蛋，我拿什么借你？”
一个学生的回答引来哄堂大笑，把孩子们的注意力吸引过来，也激起了孩子们续编童话的兴趣，真可谓一石激起千层浪。
于是我接着问：“是啊，十位本来就是一个穷光蛋，这该怎么办？”
“十位向百位借一，那么这个穷光蛋就有了10个，再借给个位一个，就剩9个了，十位上算9-1就行了。”
“说得真好，看来十位真是一个大公无私、乐于助人好哥哥……”
就这样，在浓浓的童话氛围中，在童话故事的滋润下，孩子们心中豁然开朗，退位减法的算理不讲自明。特别是孩子们对0上有借位的情况掌握的出奇的好。
