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活管理老师通宵陪护。各项管理措施的落实，使全校1635名学生安全、安心、愉快地在校学习。四、创先争优浓厚氛围，校园里四处洋溢集中办学
全面实现集中办学后，乡党委、政府结合创先争优活动，以创建“五个好”先进基层党组织、争当“五模范”优秀共产党员为主要内容，不断加强党员、教师队伍建设，充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，全面推进素质教育；进一步加强了教师专业技能的培训，先后进行了听课评课、参与式教学教师培训活动；在全校广大党员干部中深入开展“四比三满意” 和“三树立三争当” 创建活动，即“比干劲、比水平、比服务、比奉献，让社会满意、让家长满意、让学生满意”，“树立良好师风、争当育人标兵；树立良好学风，争当学习标兵；树立良好作风，争当服务标兵”，要求党员教师要把创先争优活动真正体现在教学水平上来，把精力投到为学生服务上来，用心、尽心地去思考教育教学工作，使党组织工作落脚在全乡的集中办学工作上，使党员活动在教育岗位职责履行上，在全校广大党员中营造出了“比、学、赶、超”的浓厚氛围，切实发挥党组织引领服务和党员示范带动作用。
五、创先争优活动纵深开展，集中办学实效初显
一是改善了学校的软条件。集中办学后，由于办学规模扩大，任课教师相对集中，各项制度健全。一方面有利于教师互相学习，相互监督，教师思想素质、组织观念、专业水平明显提高。另一方面可以根据教学需要，结合教师的特长，岗位的需要，择优聘用教师，使之各尽其能，发挥各自特长。
二是提高了学生的学习成绩。集中办学前，原九年一贯制学校初三年级升学率为25 %，集中一年后，升学率为42.1%；全乡检测总评分，成绩排名在全县前10名。控辍保学工作明显提高，毛入学率为99.57％，流失学生大幅度的减少。
三是切实减轻了农民的负担。针对全乡各族群众贫困面大，贫困程度深，学校撤并后，乡党委、政府建立了贫困生救助制度，对贫困生进行登记造册，将中、小学生全部纳入了农村低保和代缴新农合参合费，减轻了学生家长的负担。
四是优化了教育资源配置。集中办学前，全乡师生比为1∶13.4，根本达不到规定的师生比，教师资源形成了浪费。加上村小建设投入大，成本高。村小撤并后，原村小资产可以利用起来开展学前教育或作为村级组织活场所，国家对农村教育的投入集中于完小，可以迅速改善完小办学条件，逐步缩小城乡教育差距，使农村子女享有接受良好教育的机会，真正实现教育均衡发展。
我们在创先争优活动中，突出开展集中办学工作，虽然取得了一些成绩，但与上级组织要求和广大人民群众的期望还存在一定的差距，在下一步的工作中，我们将进一步提高认识，统一思想，加强管理，严格以“五个好”要求加强组织建设，以“五带头”要求加强班子建设，将称杆乡的创先争优活动长期引向深入。
我的交流就到此，不足之处请大家批评
