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地对青年教师进行敬业、爱业、乐业思想教育，潜移默化地规范引领年轻教师的行为规范。二是抓教育教学技能的提高。采取“走出去、请进来”和发挥本园中青年教师“传、帮、带”的作用，通过教学观摩、说课、评课、学习先进经验，教研组、年级组预约听课、行政领导推门听课，跟班等形式，组织教师弹、唱、跳、画的基本功训练，开展“一课三研”活动。使一批青年教师脱颖而出，目前**中心幼儿园已有区级骨干教师1人，园级骨干教师6人，教师的教学水平在晋升等级幼儿园的测评中得到了专家们的好评。根据教学的需要，**中心幼儿园聘请幼儿专家及法律知识顾问来园讲座，先后接待了外地州同行近1000多人次，扩大了宣传和影响，树立了教师的集体荣誉感。三是打造学习型组织及团队精神，**中心幼儿园要求每位教师根据自己的特长规划自己的专业目标和成长计划，支持鼓励教师参加各种竞赛，根据获得等级在内改中给予奖励。鼓励教师在职进修学习，凡是参加有关的考试，幼儿园的都给予时间保证，不计请假，通过提高一个层次的学习，完成学业，获得本科以上文凭的一次性奖励1000元。目前，**中心幼儿园有1名研究生，25名本科生，7名本科在读。四、 借助科研，在教育改革中创先争优。改革和创新是学校成长的动力，只有不断进行体制改革和教学模式的创新，学校才会发展。因此，**中心幼儿园提出了“以课程体系改革为主体，构建现代幼儿教育教学示范基地”的办园特色。以五大领域课程教学为主，立足园情，以活动为载体，以科研、教研为引导，分领域成立课程组，打造各领域学科特点。一是以美术课程为主导，打破传统教学模式，走进自然、走进社会，进行体验式教育教学改革；二是进行体育课程改革，充分利用农村的自然优势，把幼儿带入田间地头、农家小园体验劳动的快乐。利用水、日光、沙地进行体验、锻炼，自制了许多废旧玩具沙包、铁环、竹竿、竹筒、水枪等，积极开展具有地方特色的体育活动。三是**中心幼儿园还利用全脑数学等形式改革传统数学教学模式，形成了一套特色课程。**中心幼儿园的拼玩识字成效明显，大班幼儿毕业时最多的识字能达到300字左右，为入小学打下良好基础。四是在语言领域**中心幼儿园也进行了大胆探索，在保持语言独特的学科特点外，结合拼玩识字，创意阅读，为孩子们提供敢讲、爱讲、会讲的良好环境，幼儿来园半年后玉溪地方口音明显改变，能主动地交流与回答。以课程改革为主体，向课堂要质量、要效益，取得了明显的成果。充分利用和开发乡土资源、地方特色，形成园本课程《瞧瞧我的得意作品》、《走进自然》，以此为依托，培养幼儿热爱家乡的情感，使幼儿获得自由、自然、自信的成长经历。五是始终坚持“办园的竞争靠品牌，品牌的塑造靠特色，特色的动力靠发展，发展的源泉靠科研”的原则，以课题研究为契机，带领全园教师充分挖掘本园教材的开发，打破传统的教学模式，让幼儿走出教室，走进自然、走进社会进行大胆的教学模式的探索，让幼儿在大自然中去体验、感受，从而获得有益的知识经验。2006年完成了市级科研课题《培养农村幼儿美术兴趣和能力的研究》，开发出了一套适合农村幼儿美术教育教学的园本教材《走进自然》、《瞧瞧我的得意作品》，使**中心幼儿园美术教育形成了鲜明的亮点，并被命名为云南省美术教育教学示范基地及省书法艺术协会会员单位；2007年，根据幼儿的学习情况及体验式教学理论，确立了省级规划课题《体验式教学在幼儿活动中的应用研究》，于2009年12月顺利通过了结题验收。在此基础上，经过全体教师的精心筹备、修改完善，开发出了**中心幼儿园的园本课程——《体验式快乐活动课程》，是玉溪市教育系统中首家开发出园本课程的幼儿园，同时还荣获了玉溪市科技进步三等奖。目前，全园教师、镇属学前班、私立幼儿园教师均在运用此课程为幼儿进行教学，有了这套课程，教师将从繁重的文字游戏中解脱出来，把更多的精力从备教材转入到备幼儿，真正体现了“为孩子入小学做好准备、为孩子的终身发展奠基”的办园宗旨。
