“责任教育”赋予志气。即教导大学生要有责任意识，敢于承担自己肩负的责任。“天下兴亡、匹夫有责”。当代大学生都是改革开放后成长起来的，他们思想敏锐、勇于进取，但责任意识还存在一些问题：家庭责任意识不强、爱情婚姻责任观念比较混乱、职业责任认识比较模糊、集体责任观念淡化、公德诚信意识低下。因此我们要针对这些问题努力培养大学生的责任意识。责任可分为六个部分：自我责任、家庭责任、职业责任、他人责任、集体责任和社会责任。加强当代大学生责任意识的培养首先应该教育学生形成先成 人后成才再成功的理念，让学生了解到自己已经成为也必须成为责任主体，已经具备公民权利、公民意识，使其正确认识权利和责任的关系。近代教育家蔡元培先生说过：“教育者，养成 人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之于思想，则是机械之教育，非所以使之与人类也。”我们要培养大学生对自己负责，对别人负责，对家庭负责，对集体负责的意识，努力使其成为有责任、有理想的社会主义接班人。
“创新教育”赋予才气。即培养大学生的创新意识，不断提高学生的创新能力，发挥学科优势营造科技创新氛围。温家宝在同济大学演讲时强调，一个国家要发展必须靠三个方面：“一是靠人、人才、人的智慧和心灵;二是靠能够调动和发挥人的积极性和创造活力的政治体制和经济体制;三是靠科学技术和创新能力。而这三者都离不开人、人才，离不开现代大学的培养。”这就是说，在世界科学技术突飞猛进的今天，培养品行合格、基础扎实和具有创新能力的学生是现代大学的根本任务。当代大学生的创新教育不是追求传统教育和继续教育的“灌输”、“充电”和“加油”作用，而是要“引爆”，释放大学生的潜能。创新教育弥补了智力开发的欠缺环节，创新教育关注的是创造性：创造性人格、创造性思维、创造性技能。创造性人格是创造性活动的内在动力机构;创造性思维属于智力因素，由再创造性思维和创造性思维构成，再创造性思维以已有的经验和知识为基础，在创造性活动的起始阶段起着着重的作用，创造性思维是创造力的核心;创造性技能反映创造主体行为技巧的动作能力，是在创造智能的控制和约束下形成的，属于创造性活动的工作机构。因此，养成创造性的品格和人生态度，创造性的思维能力，以及从事创造活动的技能，是创新教育要努力实现的目标。
