6、以活动为载体，为教师成长搭建平台，多渠道，全方位提高教师业务水平，。
(1)3月份，参加课题研究的教师做课题研讨课。
(2)4、5月份全体任课教师进行教学过关公开课教学活动，内容包括：说课、目标教学法的体现、课件制作、课堂检测等。
(3)4月份进行毕业年级复习课的示范课活动及如何搞好毕业生复习的讲座。
(4)5月初，开展“师德在我心中”主题征文活动。
(5)6月份组织开展青年教师、骨干教师汇报课。
(6)进行常规性的优秀教案展示、评选活动。
(7)10月份开展优秀公开课评选活动，遴选优秀成果上报。
(8)10月份开展吉林市教师博客大赛活动，以博客大赛为主，选出5%的人员每人一篇上传培训部，文本与电子稿件各一份。
(三)课题研究工作。
做好课题研究工作，推进校本培训工作向纵深发展。本学年把加强《有效推进区域教师专业化发展》课题的实施与管理工作与我校的教育教研相结合。在做好“在综合实践活动中培养学生能力的研究”的课题研究工作中，使课题研究为教学服务，提高教师的课题研究的能力。在实践中探索有效研修的培训模式，不断总结经验，提炼成果，打造出自己的培训特色。
三、培训方式
以校本培训与教师自主学习为主，集中培训为辅。
1、以年组为单位，组建“学习团队”。
2、在学习、竞赛、讲演、案例展示、论文比赛、研讨等活动中促进培训任务的完成。
3、以自学为主，实行“实践——研究——行动——思考——发展”的新的教师发展模式。
4、以课题为手段，以博客为主要交流平台，以促进教师专业化发展。
三、保障措施
1、建立相关的组织领导机构，保障各项培训工作的有效进行。
1.根据培训部的工作安排，研究制定培训计划，上报培训部(按时发到指定的空间)，创设满足教师学习的条件。
2.认真按“学科辅导团队”教师的具体安排，做好我校教师的参培过程的监控与指导工作，根据学科培训的实际，组织开展形式多样的培训活动。
3.要把课题研究与培训工作有机结合，要把课题当作有效完成培训任务的一个科学手段。
4.教师的学习呈现方式本着有实效的原则，年青教师的学习体会、感悟、反思等通过博文来交流分享。上网条件不成熟的人员，采取其它有效的学习呈现方式。
5.加大对培训考核结果运用的比重，要把培训考核结果纳入到教师的考核当中去，表彰先进，树立典型，推广经验。考核不合格者(一项成绩不合格)不得通过年度继续教育证书的登记验印，不得认定为“XX市基础型教师” 。
