科学发展观的核心是以人为本。以人为本，说到底就是以人民群众为本。其实，实践特色，最终也是从广大人民群众中来的。群众是创造历史的主人，他们虽然不是学习实践活动的主体，但是，学习实践活动，离不开群众的参与、支持和监督。因此，在学习实践活动中，要充分发扬民主，吸收群众全程参与，认真听取群众意见建议，虚心向群众学习，真诚接受群众监督，努力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，把群众满意作为评价活动成效的重要依据。要始终保持同群众的密切联系，以实现好、维护好、发展好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为学习实践活动和一切工作的出发点和落脚点。但是，我们的一些党员干部，习惯于高高在上、当官做老爷，不愿意深入基层、深入群众，不是真心诚意地去听民声、察民情、解民难、助民富、促发展，而是以自我为中心，以权力为核心，脱离群众、背离群众。
当然，联系群众，贯彻群众路线，也不是嘴上说说而已的，而是要在与群众打成一片的实践中去体现和落实的。科学发展观的本质就是实践性。学习实践活动也要始终坚持做到在实践中学、在实践中干。要大力推广“一线工作法”，做到情况在一线了解、感情在一线深化、措施在一线落实、问题在一线解决。在服务群众、促进发展的伟大实践中，彰显党的先进性，出有价值、有意义的实践特色。
学习实践活动有没有特色，关键要看能不能、有没有解决实际问题。无论是哪一级党委政府，还是哪一级党员干部，都必须始终立足于实际、服务于实际，要以实实在在解决实际问题的多少、深浅，作为评判实践特色的重要标尺，通过学习实践活reader8.net 转载请注明出处动，真正使干部的思想观念转变到抓实际、重落实、求实效的方向上来，能够结合本地区、本部门实际，制定出各自的主题突出、定位准确的“学习实践活动载体”，并且在实践中不断地进行丰富、发展和完善，从而形成完备的、长效的制度体系、体制机制，使我们的实践特色不断推陈出新。学习实践活动，不是搞声势浩大的“样子工程”也不是搞人人过关的“整风运动”，而是必须紧贴实际，使广大党员干部在要不要科学发展、怎么样实现科学发展等重大问题上形成共识;着力解决影响和制约科学发展的突出问题，构建有利于科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力;切实解决群众反映强烈的突出问题，使贯彻落实科学发展观的过程成为不断为民造福的过程。
科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的核心部分，是科学的世界观和方法论。科学发展观的科学内涵、精神实质、基本要求尽管很明确、也很具体，但是如何贯彻落实、怎样学习实践，却没有现成的、刻板的答案，它需要各级各部门、各级党员干部到实践中寻找答案、创造特色。实践特色如何出，有待我们在实践中不断探索、不断总结、不断创新。
