有效教学读后感(2)
《有效教学》这本书，我的感悟很多，它不仅解决了我的一些以往教学当中的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性，作为教育工作者只有提高自己有效教学的水平，才能做到事半功倍。
第三、有效互动。有效互动就应该是在一定的组织形式下，教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂如果缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。体育课中让学生动起来不难，但往往这种学生动起来是使一种体育中肢体的动，而不是一种动态的互动，这种动态的互动是课堂充满生命活力的体现。学生思维的活跃是有效互动的价值追求。学生思维的激发，需要教师有效的艺术的提问。而这种提问不是简单地去寻找一种答案，而是要切中要害、发人深思，激活学生的思维，引发学生的积极主动思考，从而激发学生自我的问题意识和探索精神。有效互动还需要把握几个问题：1.课前要有充分的准备(对教学内容、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发事件的预见)。教师角色意识的转变、平等、对话与交流是实施有效互动的基础。4.和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件。兴趣是激发学生真实互动的内在动力。关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。高超的提问艺术，才能激活学生的思维，实现互动的真实有效和生成。
第四、有效管理
教师也是管理者，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依赖于教师管理能力的形成和提高。有效管理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生积极参与的态度和情感，使教学内容、教学信息的传达达到最佳的效果。
第五、有效练习
练习设计是教学过程中重要的一环,它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学内容相关，对学生有意义、有价值，还要有趣。难易要适度数量要适当，目的要明确。
第六、有效策略
所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程（邬美娜.1994）。教学方法是非常丰富多彩的，我们说每个教师都是一个创造者，他们所采用的的方法也不会有所不同，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有最好，只有更好。今年国庆7日长假是充实而有意义的一个假日，不去以往热闹地的人挤人旅游度假，在家静下心来读了。
《有效教学》这本书，我的感悟很多，它不仅解决了我的一些以往教学当中的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性，作为教育工作者只有提高自己有效教学的水平，才能做到事半功倍。
