2008年中学学校高一年级学年工作汇报(2)
文科综合组基本上是超量工作，李述希、李万菊老师跨高一、高二两个年级，宗署老师担负三个文科班的教学，唐惠珊老师克服多方面困难担任两个文科班的教学任务。所有文科综合组的老师都还兼负理科班的教学
4、认真组织活动，塑造健全人格
我们对德育活动的重要性和必要性有比较明确的认识。通过军训培养了学生的纪律观念和吃苦意识，通过运动会培养了学生的拼搏意识和集体主义精神，通过英语短剧比赛和阅读比赛培养了学生的表演才能和学习英语的兴趣，通过理化系列活动培养了学生的探究精神和学习理化的兴趣与热情，通过元旦文艺演出培养了学生的自我表现意识，并加深了生生之间、师生之间的了解与交流。各班还自主举行了各种形式的德育活动。这些德育活动，既有教育因素，也有教学因素。对培养学生品格、健全学生人格起到了很好的作用。我们组组织课外活动，因为目标明确、形式多样、组织有序，很受学生欢迎。真正实现了在活动中培养人，在活动中塑造人，在活动中检验教育效果，在活动中发现教育不足的目的。
4、建立学生组织，强调自律自管
年级在上学期初就成立了年级学生会和共青团组织。他们是年级德育工作中最具活力的力量。他们在培养学生的自强意识、自治能力，以及配合年级、学校开展各项德育活动等方面具有不可替代的特殊作用。他们既是年级德育活动的具体组织者和带头人，又是年级学生的榜样，具有引领示范作用。
5、认真组织会议，加强研讨培训
年级德育工作需要班主任、教师、学生、家长全员参与。为统一思想，年级应定期或不定期组织好班主任工作会议，教师大会，教师、学生、家长座谈会，学生会、共青团工作会议，班长会等各种会议。既要通过会议了解情况;加强沟通，又要通过会议培训班主任、教师、学生和家长，使年级德育工作真正做到齐抓共管。
6、经常联系家长，形成教育合力
家庭教育对学生有着重要的影响，家庭教育的背景对学校教育学生有着重要的参考作用。年级组在考后、放假前和重要措施实施前都要发“告家长书”，并多次召开家长会，分别就学生在校学习情况;文理分科情况;、分层培优情况;等与家长进行交流。
7、打造年级文化，做到环境育人
年级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。就年级文化的物质层面而言，我们引导学生自觉爱护校园，美化校园。要注意教室、走廊卫生，办好墙报和版报，按要求坚持穿校服，爱惜学校公共设施。本学年，年级在校园内办刊6次（2007年高考专刊、军训专刊、上学期期中专刊、理化活动月专刊、文理分科起点考试专刊、下学期期中专刊），各班还在教室内办了多期板报和壁刊。就年级文化的制度层面而言，我们引导和教育学生严格遵守和执行学校、年级的管理规定。就年级文化的精神层面而言，我们通过爱校教育，让学生了解学校历史，知晓学校育人目标}方案范文.库.整.理^，领会校风、校训的要求，努力表现出积极、健康、向上的精神风貌。
8、注重工作细节，努力讲究实效
年级德育工作非常.本文.由繁杂，为此，我们特别注意落实细节。如在节假日发放《告家长书》，向家长通报年级的有关安排，并请家长配合我们做好相关工作；再如在培优中采取签到、点名的办法,落实住读的审批程序，考后进行考风考纪及监考调查，等等。
（二）教学管理
1、制定工作计划，确立工作目标
高一之初，我们通过对年级教师配备情况;及特点、年级学生综合素质、往届和本届前段工作的得与失等方面的分析，通过对照学校《2007——2008学年度教学工作计划》，基本确立了年级每学期、每学年和三年的教学工作目标，并确定了年级高一教学工作计划。当然，年级的教学工作计划不同于备课组的教学计划。它包括年级教学管理目标，为达成目标年级教学管理的原则、手段及措施，年级教学常规工作的内容、开展及检查等。我们制定教学管理工作计划时，广泛征求了各备课组长和年级组班子成员的意见。计划在执行的过程中，又根据情况;作了一些调整。本学年，我们重在抓学习习惯的养成，抓学习方法的指导，低起点、缓坡度地组织教学。但我们仍然对学生的理化基础估计不足，为此，我们高一上学期进行了理化活动月活动。下学期我们又对分层培优的安排进行了调整。
2、落实教学规范，狠抓教学研究
年级教学管理必须以落实学校、年级的相关制度、规范为手段。如对教师备课、授课、布置和批改作业等方面的要求，我们依据《日常教学管理规定》；对学生分层培训的要求，我们依据《培训管理规定》；对备课组教研活动的要求，我们依据《教研活动管理办法》；如此等等。（这些管理规定，基本沿用上届）关于教研活动，我们要求备课组长不仅要组织教师研究考纲，研究教材，而且还要研究学生，研究教学。研究的目的是为了转变教师思维定势，提高课堂教学效率，减少低效、无效课堂教学，通过增效减负，提高课堂教学效能。事实上，只有精心研究，才有可能做到精心备课，精编资料，精心教学，精心批改，精心辅导。备课组长也不仅仅是教研活动的组织者，还应是学科教学活动的管理者。
3、量化教学过程，实施动态管理。
量化管理是对过程监控的一个重要手段。本学年，我们配合学校教务处对教师进行了教学考评，讨论并通过了《2007级阶段考试工作目标》。
在实施量化管理的同时，我们还注意动态管理。对于年级组教学管理而言，动态主要体现在以下两个方面：一方面是针对已经制定的计划，不是以为计划制定便万事大吉了，我们根据新的情况;新收到的信息进行了必要的重新规划；另一方面是对正在进行的工作，不是以为布置下去便万事皆休了，我们时刻关注工作的进展情况;，随时作出必要的调整。如对分层培优的工作，原定于国庆节后开始，因学生理化基础较差，课堂教学难以推动，我们一方面推迟了培优的实施，另一方面插入了理化活动月活动，下学期我们又对分层培优的安排进行了调整。。
