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中国外语教学理论研究(1949-2009) |
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中国外语教学理论研究(1949-2009) |
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基本信息·出版社：上海外语教育出版社
·页码：435 页
·出版日期：2009年12月
·ISBN：7544615391/9787544615396
·条形码：9787544615396
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：新中国成立60周年外语教育发展研究丛书
内容简介 《中国外语教学理论研究(1949-2009)》在整理分析60年来我国外语教学理论研究著作、文集和论文的基础上，总结经验，剖析问题，并尝试勾勒教学理论的发展方向，为建构具有中国特色的外语教学理论体系提供参考。
在新中国成立60周年之初，外教社集国内外语界百余位专家之力，策划并组织编写、出版本套丛书。本丛书分为5册，涉及外语教育发展历程、外语教育发展战略、外语教学理论、语言学、翻译研究等不同领域。丛书的撰写者既包括高等学校外语专业教学指导委员会、高等学掖大学外语教学指导委员会、高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会、中国教育学会外语教学专业委员会主任委员及主要成员等，也包括来自全国各地不同类型院校的专家学者。他们在治学、教改、教学管理等方面经验丰富，造诣深厚，其真知灼见富有启发性。丛书内容全面、资料翔实、脉络清晰、分析深入，对今后我国外语教育的发展具有重要指导意义。
编辑推荐 《中国外语教学理论研究(1949-2009)》：新中国成立60周年外语教育发展研究丛书
目录 第一章 绪论
第二章 中国外语教学理论研究的四个重要阶段
2.1 起步阶段（1949-1977）
2.2 引进阶段（1978-1987）
2.3 提高阶段（1988-1997）
2.4 发展创新阶段（1998-至今）
2.5 结束语
第三章 1949-1977中国外语教学理论研究成果
3.1 中国外语教学理论研究重要论著（1949-1977）
3.2 中国外语教学理论研究论文（1949-1977）
3.3 结束语
第四章 1978-2009中国外语教学理论研究成果
4.1 中国外语教学理论研究论著（1978-2009）
4.2 中国外语教学研究论文（1978-2009）
4.3 中国外语教学理论研究会议与学会（1978-2009）
4.4 国家哲学社会科学基金与教育部人文社科基金立项（1978-2009）
4.5 结束语
第五章 中国外语教学理论研究的主要特点及存在问题
5.1 中国外语教学理论研究的主要特点
5.2 中国外语教学理论研究存在的主要问题
5.3 中国外语教学理论研究展望与建议
附录
附录一中国外语教学理论研究六十年论文索引
附录二中国外语教学理论研究六十年专著索引
附录三中国外语教学研究重要学术会议索引
……
序言 新中国成立60年来，外语教育事业成绩斐然。特别是改革开放30年以来，外语教育发展迅猛，成就瞩目，培养了大量高素质的优秀外语人才，为我国的经济文化建设、对外交往和社会发展作出了积极贡献。科学的、具有中国特色的外语教育体系正在逐步构建。外语教育在提高我国国民的整体素质，服务于国家战略和社会需求，建设创新型国家中发挥着越来越重要的作用。
我国外语教育事业取得今天的成绩并非一蹴而就，经历过起伏和波折，目前也仍然存在许多不足。有鉴于此，总结经验，展望未来，研究如何进一步深入改革，实现可持续发展，具有重要意义。针对这一论题，上海外语教育出版社于2008年组织编写并出版了“改革开放30年中国外语教育发展丛书”。这是首套记录改革开放以来我国外语教育发展历程的大型丛书。它在客观梳理历史资料的基础上剖析外语教育现状，并对发展趋势进行展望，在外语界产生了良好反响。
文摘 插图：
（2）研究内容及评析
①教材评介
新中国成立初期，教材评介并没有一套完整的评介标准体系作参考，论文作者对各种教材的评介基本上依赖于自身的教学实践和体会，是个人的管窥之见，缺少系统的理论探讨。
随着人民教育出版社的一批新的中学教材的出版，《人民教育》第4期上同时刊登了三篇相关的文章（肖亨，1963；赵英，1963；张耕，1963），分别介绍新编中学外语课本的词汇量、教学目的、具体的使用要求和方法。
这段时期，国内高等院校使用的教材主要是针对外语专业的学生而编写的，以语法教材居多。因此，相应的语法教材评介类文章有7篇，而翻译、语音、口语、词汇、阅读文选类教材评介各只有1篇。除了主干教材外，一些集中归纳学生在外语学习中典型错误的书，在当时也广受欢迎。
对于语法教材的评介主要着眼于介绍教材的概况、优缺点和适用对象。有些评介对象是修订本，例如潘绍中（1958）和王宗炎（1962）；而有些则是针对新编的教材，如佘扬（1964）。评介的标准主要包括：语法体系是否系统、语法概念是否明晰、语法点是否全面一致、是否配有练习供学生操练、例句的思想性是否紧跟形势、是否与汉语的对比讲解、修订本的变化在什么方面等等。评介一般分三部分，第一部分是对所评书籍的概述，第二部分罗列该书的优点或特色，最后一部分直陈缺点或指出有待商榷的地方。
另有两篇论文分别评介了《中国学生俄语典型错误分析》（陈顶礼，1962）和《中国学生英语典型错误分析》（陈又松，1965）两本教辅书。这两篇书评首先介绍了原书的大致结构和内容，然后列举了一些优点，并重点指出内容和编排上存在的一些问题，其中陈又松还以一些原版语法字典中的例句为佐证。
