教育管理学
基本信息·出版社：东北师范大学出版社 ·页码：314 页 ·出版日期：2002年01月 ·ISBN：7560217958 ·条形码：9787560217956 ·版本：第1版 ·装帧：平装 ...
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基本信息·出版社：东北师范大学出版社
·页码：314 页
·出版日期：2002年01月
·ISBN：7560217958
·条形码：9787560217956
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：教育学·心理学研究生课程班系列教程
内容简介 《教育管理学》跃然摆在了每一位读者和研究生课程班学员的面前。它的诞生，标志着研究生课程班的教学和管理跃上了一个系统建设和规范管理的新水平，标志着同等学力申请硕士学位教育开始进入了更加完善的轨道。《教育管理学》的出版，将为研究生课程班的学习增加新的学术魅力，为每一位研究生课程班学员系统的专业学习和理论拓展提供难得的有益参照。
目录 第一章 教育管理学概述
一、管理、教育管理与教育管理学的涵义
二、教育管理学的学科体系与研究方法
三、教育管理学产生的理论基础与实践基础
透视与反思
第二章 教育体制
一、教育制度
二、教育管理体制
三、办学体制
四、学校领导体制
透视与反思
第三章 教育管理组织机构
一、组织与组织理论
二、教育行政组织
三、学校组织机构
透视与反思
第四章 教育法治
一、法治与教育法治的涵义
二、教育法的基本原理
三、教育法的制定、实施与监督
四、教育法律责任与教育法律救济
透视与反思
第五章 教育计划
一、影响教育计划制定的基本理论
二、教育计划的涵义、地位与种类
三、制定教育计划的原则、依据与程序
四、教育预测
透视与反思
第六章 教育决策
一、教育决策的涵义与地位
二、教育决策机构
三、教育决策程序
四、教育决策方法
透视与反思
第七章 教育督导
一、教育督导制度的形成与发展
二、教育督导机构与人员
三、教育督导的类型与程序
四、中小学督导评估内容要点
透视与反思
第八章 教育人事管理
一、教育人事管理概述
二、人事管理制度简介
三、领导研究的基本理论
四、教育行政人员、校长及教师的管理
透视与反思
第九章 教育财务管理
一、教育财务管理的涵义与地位
二、教育财务管理的原则与过程
三、教育经费的筹措与分配
四、学校财务管理
透视与反思
第十章 学校建筑管理
一、学校建筑管理的基本原则
二、校址选择、学校用地及总平面布局
三、教学及教学辅助用房建设
四、行政和生活服务用房建设
透视与反思
第十一章 教学管理
一、课程管理
二、课程评价
三、教务管理
透视与反思
参考书目
……
序言 在21世纪刚刚踏出第一步的时候，由东北师范大学教育科学学院的专家、学者撰写的这套《教育学·心理学研究生课程班系列教程》跃然摆在了每一位读者和研究生课程班学员的面前。它的诞生，标志着研究生课程班的教学和管理跃上了一个系统建设和规范管理的新水平，标志着同等学力申请硕士学位教育开始进入了更加完善的轨道。《教程》的出版，将为研究生课程班的学习增加新的学术魅力，为每一位研究生课程班学员系统的专业学习和理论拓展提供难得的有益参照。
21世纪将是一个充满全方位竞争的世纪。中国人在20世纪行将结束的10年里已深切感受到了这种来自职业、知识、专业能力等每个方面的竞争。这多方面竞争归结为一点，其实是更高层次更新意义上的生存竞争。1972年联合国教科文组织出版了一本书，名为“学会生存”。
文摘 一、管理、教育管理与教育管理学的涵义
（一）管理的涵义
管理是一种古老的活动，它与具有一定文明程度的人类社会同时产生，并随着人类社会的发展而发展。原始社会的管理处于自发的状态，不能独立行使职能，不能与劳动分开，管理者依照血源关系自然进行着管理。到了奴隶社会，管理职能从劳动中分离出来，社会管理者阶层出现，管理的专门分工明确，管理思想和各种学术流派得到发展。例如，在我国商代，国家的行政管理已经有了详细划分。据<尚书>记载，当时国家的政事分为食（农业管理）、货（货物交换管理）、祀（祭祀管理）、司空（建设管理）、司徒（教育管理）、司寇（社会治安管理）、宾（外事管理）、师（军队管理）“八政”，春秋战国时期，各种管理思想形成了“百家争鸣”的局面。封建社会，管理思想进一步发展，管理由自发管理转向自觉管理，国家机构以及行政分工进一步完善。资本主义社会进入工业时代后，专门的管理人员和相应的管理职能都比较清楚，管理的效率大大提高。管理实践的发展促进了管理理论的形成，管理开始成为一门科学。社会主义社会生产关系与资本主义社会相比有着本质的区别，管理具有新的意义。
人类社会的演进明确地告诉了人们一个不争的事实：管理是社会进步的必然，管理水平的高低是社会文明程度的重要标志。因此，对管理内涵的揭示也就成了研究科学管理的必要前提。
究竟什么是管理？管理就是设计并保持一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成既定目标的过程。对这一定义可以从以下几个方面理解：
第一，管理是为实现组织目标服务的，它需要有目的、有意识地进行。
第二，管理要有效利用各种资源，以达到提高效率的目的。
第三，管理要创设良好的环境，使组织与个人达到协调。
第四，管理是一个过程，在这个过程中要通过行使管理职能。
