基本信息·出版社：华南理工大学出版社 ·页码：163 页 ·出版日期：2009年03月 ·ISBN：7562329613/9787562329619 ·条形码：9787562329619 ·版本：第1 ...
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快乐教育 |
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基本信息·出版社：华南理工大学出版社
·页码：163 页
·出版日期：2009年03月
·ISBN：7562329613/9787562329619
·条形码：9787562329619
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
内容简介 《快乐教育》讲述了学龄前、小学、初中、高中阶段家庭教育的重点和方法，并将0～18岁的成长过程和教育重点用“快乐教育循环链”生动地表现在人们面前，其中列举的正反案例和笔者的亲子教育实践及感悟能给家长们带来有益的启示。
作者简介 钱玉，1964年3月生于江苏省通州市，1978年考入中国人民解放军南京军区军医学校学习，毕业后在军队从事医疗护理工作十上。于1991年转业，曾在中国兴南集团、中兴实业等公司工作。1997年自我创业，与兄弟一起创办万帮集团、中兴实业等公司工作。1997年自我创业，与兄弟一起创办万帮集团。从商同时于1999年参加中国人民大学MBA（在职班）学习三年。2001年参加北京师范大学社会与人文专业博士研修生（在职班）学习三年，长期从事文化与科学管理的研究和实践。现任万帮集团董事。
编辑推荐 《快乐教育》讲述了：人本科学管理也是可以称为快乐管理。顾名思义，快乐管理就是用适合人性的文化教育人、管理人，使人遵从成功做人，做事的规律行事！
以一位母亲的睿智诠释教育——人人快乐才是生活的意义
一本适合职业女性读的书
一本适合慈爱母亲看的书
一本适合家长品味的书
修身齐家治国平天下
家庭教育是人成长的基石
教育决定未来
高尔基提醒我们：国家与民族的命运，往往就掌握在年轻父母的手中。
您让您的孩子快乐了吗？您的孩子让您快乐了吗？本书帮你找到快乐的理由和方法。
目录 第一讲 理论篇
一、个体成功战略图
1.人力资本价值（良性）循环链
2.鞋理念
3.人本科学管理学
4.人本科学管理快乐循环链
5.员工守则
6.个人守则
二、人力资本质量结构
第二讲 快乐教育——快乐管理在子女教育中的运用
一、母亲（父亲）的高素质是培养子女高素质的基础
二、0～6岁——学龄前的快乐教育
（一）0～3岁——全家庭影响期
1.父母与子女的密切相处
2.饮食习惯的培养
3.欣赏能力的培养
4.语言能力的培养
5.3岁的孩子无所不能
（二）4～6岁——部分家庭影响期
1.生活自理能力的培养
2.心理素质的培养
3.自立能力的培齐
4.决断力的培养
5.想象力的培养
6.玩具的选择
7.该讲原则就讲原则
8.与孩子建立深厚感情
9.不可犯过于挑剔孩子的毛病
三、7～12岁——小学阶段的快乐教育
（一）7～9岁——1～3年级的快乐教育
1.父母由主角转换成配角
2.培养良好学习习惯
3.培养阅读习惯
4.培养外语学习能力
5.培养良好性格
6.纠正不良习惯
7.孩子的体验胜过任何说教
8.重视第一次作文
9.改良不良习性
10.生活小事是培育孩子综合素质的大课堂
（二）10～12岁——4～6年级的快乐教育
1.全面管理又有所偏重
2.重过程比重分数更重要
3.过分看重分数的弊端
4.重分数不唯分数
5.老舍面对女儿低分的智慧
四、13～15岁——初中阶段的快乐教育
（一）初中学生的特点
1.生理特点
2.心理特点
3.思维特点
4.学习特点
（二）初中阶段的家庭教育
1.案例分享
2.继续培养和巩固学习习惯
（三）笔者的快乐教育实践
1.成绩波动是发现问题和解决问题的“晴雨表”
2.通过作文了解孩子，正确处理成长问题
3.协助孩子正确处理同学间的矛盾
4.诱惑的经历促使儿子的自律走向成熟
5.科学管理孩子的学习和游戏
五、16～18岁——高中阶段的快乐教育
（一）高中学生的特点
1.高中学生身心发展的特点
2.高中学科的特点
（二）高中阶段的家庭教育
六、快乐教育成果篇
（一）生活杂记一
（二）生活杂记二——母子幽默
（三）生活杂记三——幽默母子
（四）生活杂记四——“备”“患”小故事
（五）生活杂记五
参考文献
结束语
……
序言 从平凡到伟大
彼得·海洋
有人称钱玉是教育专家
有人说钱玉是管理学学者
而钱玉自己说自己不是教育学专家
更不是大牌学者
但我认为
钱玉深刻地理解和发扬了人民教育家陶行知先生的经典理论
知识的根——经验！
——题记
两年前，在北京大学讲学时认识了钱玉女士。她给我拍照时，丢失了相机。她回到家对儿子说：“孩子，非常对不起，妈妈将你的相机丢了。”儿子一听，泪水刷地流了出来。她拍着儿子说：“别哭，妈妈再给你买一部。”
文摘 插图：
第一讲 理论篇
人人都关注成功，员工们关注个人成功，管理者们关注团队成功，企业家们关注企业成功，女性同胞更关注家庭和育子的成功，如何做到个人和集体（家庭和企业）的共赢呢？如果人人顺沿“个体成功战略图”的规律来做事，就能实现个人和集体的成功。
“个体成功战略图”是《快乐管理》和《快乐教育》的理论根基，在阅读快乐管理学系列和运用快乐管理学理念时有必要对“个体成功战略图”作必要的理解。
一、个体成功战略图
“个体成功战略图”由“人力资本价值（良性）循环链” （图2）、“鞋理念”（图1—1、图3）、“人本科学管理改革、改良、优化、创新循环链”（图4）、“人本科学管理快乐循环链”、“个人守则”组成。
1.人力资本价值（良性）循环链
每一个人出生之时，都是无知、无识、无智、无德的，只有父母赐予的肉体是与生俱来的。绝大多数人的肉体都是健康的，人就是凭着这个健康之躯，在父母的哺育下向父母、老师、社会和大自然学知识、学技能，从生活中悟智慧。用知识、智慧修养自己的道德，优化自己的个性；用技能挣取金钱，积累生存必需的经济基础。每一个人从步入社会的那一天起，就已经进入了“人力资本价值循环链”。如果能通过人文教育促使人沿着“人力资本价值（良性）循环链“（图2）向前发展，人的综合素质——“人力资本质量”（图6）就会循序渐进地螺旋式提升，从而促进人生升华。
步人人生升华通道——“人力资本价值（良性）循环链”中的人，是高质量的人。
大家都知道，李嘉诚是全球华人公认的商界成功者，他从小没有接受过正规的学校教育，在当年当伙计时，要给他的人力资本质量打分，一定令人失望。他所拥有的只有父母给予的健康身心，正是凭着这个健康的男儿之躯，凭着他奋斗不止的精神，使自己进入了“人力资本价值（良性）循环链”中。李嘉诚一生对学知识、练技能、悟智慧、修道德、优化个性、营造身心健康的努力从没有停歇过。李嘉诚的商业智慧和生存技能是个人拼搏的结果，而商德的培养，却是母亲不可磨灭的功劳。
李嘉诚当年创建长江塑胶厂，把从意大利拜师学艺带回来的塑料花生产技术应用到生产上，一时间生意火爆。但是由于产品供不应求，出现了降低产品质量来应付订单的情况，结果许多客户对低质量的产品要求退货。银行追债，客户追款，塑胶厂顿时陷入困境，濒临破产。
一天，母亲庄碧琴问李嘉诚： “
……
