大学生人文社科知识读本(哲学·法学·经济学)
基本信息·出版社：苏州大学出版社 ·页码：153 页 ·出版日期：2009年12月 ·ISBN：9787811373714 ·条形码：9787811373714 ·版本：第1版 ·装帧：平装 ...
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基本信息·出版社：苏州大学出版社
·页码：153 页
·出版日期：2009年12月
·ISBN：9787811373714
·条形码：9787811373714
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
内容简介 《大学生人文社科知识读本(哲学·法学·经济学)》为《大学生人文社科知识读本》丛书中的一本，是江苏省理工科大学生人文社科知识竞赛活动的指定辅导用书。《大学生人文社科知识读本(哲学·法学·经济学)》的编写不求学科的系统性，强调从大学生的实际出发，重点突出哲学、法学以及经济学三门学科的主要知识点，力求深入浅出，增强可读性和趣味性。《大学生人文社科知识读本(哲学·法学·经济学)》也可作为大专院校学生和其他人文社科知识爱好者提升自身综合素质的辅助读物。
编辑推荐 《大学生人文社科知识读本(哲学·法学·经济学)》：你不能不了解的人文社科知识ABC
目录 哲学
一、哲学概述
(一)什么是哲学
(二)哲学的基本问题
(三)唯物主义和唯心主义
(四)不可知论和可知论
(五)马克思主义哲学
(六)世界的物质统一性
(七)世界的联系和发展
(八)认识的本质和规律
(九)社会的存在和发展
二、道德常识
(一)道德的起源与本质
(二)道德的功能与社会作用
(三)道德的历史发展过程
(四)道德与社会的精神生活
(五)我国社会主义道德体系
三、宗教知识
(一)宗教的产生与发展
(二)世界三大宗教
(三)宗教的本质和社会作用
(四)我国的宗教政策
四、中国哲学
(一)先秦哲学
(二)两汉时期哲学
(三)魏晋南北朝哲学
(四)隋唐时期哲学
(五)宋元明时期哲学
(六)明清之际哲学
(七)中国近代哲学
五、西方哲学
(一)古希腊罗马哲学
(二)中世纪欧洲哲学
(三)欧洲早期资产阶级革命时期的哲学
(四)18世纪法国启蒙运动的哲学
(五)19世纪德国古典哲学
法学
一、法的基本理论
(一)法的本质、特征与作用
(二)法的历史发展和分类
(三)我国社会主义法律体系
(四)我国社会主义法律的运行
(五)建设社会主义法治国家
二、宪法知识
(一)宪法的概念和基本特征
(二)我国宪法的基本情况
(三)我国的国家制度
(四)公民的基本权利和义务
(五)我国的国家机构
三、行政法知识
(一)行政行为与行政法
(二)行政处罚与行政复议
(三)行政责任和行政赔偿
四、民法知识
(一)民法的概念和基本原则
(二)民事主体与民事法律行为
(三)民事权利
(四)民事责任及诉讼时效
(五)婚姻法律制度
五、刑法知识
(一)刑法的概念和任务
(二)刑法的基本原则和效力范围
(三)犯罪
(四)刑罚
经济学
一、经济学概述
(一)经济学的基本问题
(二)经济学的基本研究方法
二、市场供求与价格
(一)需求和需求的变化
(二)供给和供给的变化
(三)市场均衡价格与均衡产量的决定
(四)需求弹性与供给弹性
三、效用论
(一)效用论概述
(二)无差异曲线及其特点
(三)预算线及其特点
(四)序数效用论分析消费者均衡
四、生产理论
(一)厂商类型与生产函数
(二)单要素生产函数
(三)两种可变要素的生产函数
五、成本理论
(一)成本及其概念
(二)短期成本分析
(三)长期成本分析
六、完全竞争市场
(一)完全竞争市场的特点
(二)完全竞争市场的厂商和行业的短期均衡
(三)完全竞争市场的厂商和行业的长期均衡
七、完全垄断市场
(一)完全垄断行业的特点及形成原因
(二)垄断厂商的需求与边际收益
(三)垄断厂商均衡
(四)垄断厂商的价格歧视
八、垄断竞争与寡头垄断
(一)垄断竞争市场
(二)寡头垄断市场
九、要素的需求与供给
(一)生产要素的需求
(二)要素市场的厂商均衡(利润极大化)
(三)要素(劳动)供给曲线及要素(劳动)价格决定
十、福利经济学与市场失灵
(一)福利经济学
(二)市场失灵与微观经济政策
十一、国民收入核算
(一)国民收入概述
(二)国民收入循环
(三)国民收入核算方法
十二、简单国民收入决定理论
(一)凯恩斯的消费理论
(二)简单的均衡产出
(三)乘数原理
(四)资本一产出比例和加速原理
十三、宏观经济政策分析
(一)财政政策
(二)中央银行与货币政策
课外阅读参考书目
后记
……
序言 创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要建设创新型国家，必须坚持教育创新，深化教育改革，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。要进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流的科学家和科技领军人才，注重培养一线创新人才，使全社会创新精神竞相进发，各方面创新人才大量涌现。培养创新人才是建设创新国家的基础。
要成为创新人才，不仅要有强烈的创新意识和创新精神，还要有较强的创新能力。这就要求有广博、深厚的知识积累。老一辈著名科学家非常注重人文知识与自然科学知识的贯通，非常强调人文素养和科学精神的相互交融。而我国的基础教育由于受高考指挥棒的影响，文理分科太早，文科学生自然科学知识贫乏，理工科学生人文知识缺失。高等学校要培养高素质创新人才，必须对理工科大学生加强人文社科知识教育，对文科大学生加强自然科学知识教育，这不仅是培养高素质创新人才的需要，也是人与社会全面、健康发展的需要。为此，各高等学校要把素质教育纳入到教学计划之中，规定学生修学一定的学分，要开设公共选修课让学生选修，使人文素质教育、科学精神教育与专业教育有机结合。同时要通过加强校园文化建设，开展丰富多彩的校园科技文化活动和社会实践，使学生的人文素养和科学精神在实、践中得到进_步提高和升华。
文摘 插图：
2．马克思主义哲学的科学前提
18世纪末19世纪初，自然科学有三大发现：细胞学说、能量守恒和转化定律及生物进化论。这些发现为马克思主义哲学自然观的诞生提供了强有力的科学依据。欧洲各主要国家的社会科学也已经开始产生或有了重要发展。亚当·斯密和大卫·李嘉图创立了资产阶级古典政治经济学，特别是劳动价值论，指出了通过对社会生产关系的分析去探索社会历史发展规律的道路。19世纪初法国历史学家基佐、米涅等人阐述的社会阶级斗争的历史，也提供了一把打开近代社会历史发展动力的钥匙。这些社会科学领域中的优秀成果，对马克思主义哲学唯物史观的创立有极高的价值。
3．马克思主义哲学的思想理论来源
德国古典哲学中的黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，是马克思主义哲学的直接理论来源。黑格尔哲学是客观唯心主义哲学，同时也是辩证法哲学，辩证法思想是黑格尔哲学思想中的“合理内核”，但是黑格尔的辩证法是建立在唯心主义基础上的，是本末倒置的。费尔巴哈哲学是唯物主义哲学，但他的唯物主义是直观的，具有形而上学的性质，而且在社会历史观上是唯心主义的历史观，是一种“半截子”的唯物主义。马克思、恩格斯抛弃了黑格尔的唯心主义体系，批判地吸收了它的辩证法的“合理内核”；抛弃了费尔巴哈哲学中的形而上学和宗教的、伦理的唯心主义杂质，批判地吸收了它的唯物主义的“基本内核”，并对它们进行了革命的改造，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学的理论体系。
4．对待马克思主义哲学的科学态度
马克思主义哲学是以改造世界为己任的学说，是改造世界、推动历史前进的社会实践的行动指南。马克思主义哲学之所以能够与时俱进，就在于它能够顺应时代的要求，以实践作为自己的动力之源。在对待马克思主义哲学问题上，要反对“哲学万能论”和“哲学无用论”两种错误观点。“哲学万能论”，要求马克思主义哲学为自然、社会、思维等领域提供一个万能的公式，期望它能够回答一切问题，解决一切问题。“哲学无用论”，认为马克思主义哲学已经“过时”，马克思主义哲学与当代无关，在当代无用。我们要避免和克服这两种错误的态度，正确对待马克思主义。
后记 本书是《大学生人文社科知识读本》的一个分册，内容主要涉及哲学、法学、经济学等学科的相关知识。参加编写的有南京林业大学王国聘教授、南京信息工程大学孙杭生教授和南京林业大学郭兆红博士。其中哲学、法学部分由王国聘、郭兆红撰写；经济学部分由孙杭生撰写。
需要说明的是，尽管编者长期在理工院校从事人文社科教学和研究工作，但编写供理工科大学生学习和使用的人文社科知识读本还缺乏经验，加之哲学、法学、经济学部分的知识点面广量大，从中选择出理工科大学生应知应会部分委实不易，再加上时间上的要求，因此，本书难免存在不足和疏漏，诚恳地欢迎广大读者批评和指正，以便进一步修改完善。
本册的编写是在江苏省高教学会葛锁网会长领导下进行的，学会的领导和工作人员为本书的出版做了大量具体的组织工作，特别是周长春秘书长直接参与领导了读本的策划、统稿、联系出版等工作，付出了辛勤的努力。苏州大学出版社也为本册的编辑出版给予了大力支持和帮助，在此一并表示感谢。
