学习如何做家长
新学期开学照例要举行一次家长会。一些老师认为，期初、期中、期末各召开一次家长会没有必要，期初的这次应该取消。对此，我的看法是：开，就有开的道理。如果期中、期末的家长会重点是拿考试说事儿，那么期初的家长会则可以在帮助家长树立正确的家庭教育观念方面做点事情。除了方法和技巧之外，我们的家长其实还需要好好转变一下各自的家庭教育观念。
晚上六点半，家长会开始。张校长先向全体家长汇报新学期工作思路，然后是班主任姚老师讲了些班级管理和数学学习方面的事情，我排在最后。根据会前10分钟简单列出的提纲，先向家长汇报了一下三年级教研组开展协同备课、单元考查检测的情况，以及我打算在这个学期进行多媒体辅助教学的一些考虑。观察了一下，家长们并不特别感兴趣。于是赶紧转换话题，跟大家聊起了培养孩子预习习惯和如何提高读写质量的问题。讲的都是最常规的要求和做法，没想到台下的家长们兴趣盎然，不少家长还边听边记。关于预习，谈到了预习对于孩子学习方法体系建立的重要性，谈到了一般的语文预习方法，还讲到了教师跟家长如何配合，老师在学校负责布置任务、提出要求，家长则负责引导和监督。希望孩子们能从这个学期开始逐渐学会并养成预习的好习惯。关于提高读写质量，重点讲了扩大课外阅读量，为孩子创造口语表达机会，加大练笔力度等问题，在课外阅读方面，我告诉家长目前应当在保护孩子阅读兴趣的基础上“轻质量重数量”，尽可能地让孩子多接触各类读物，儿童文学、经典名著、报纸杂志都可以出现在孩子的书桌上，只要孩子愿意；在口语表达训练方面，我强调提供机会很重要，既要鼓励孩子大胆表达，又要注意引导他们把话说得清晰完整，说得次序分明，且训练的方式一定要生活化，要讲究技巧。比如准备带孩子去公园，别在去之前就给孩子定任务，要求他们回来之后口述游览经历和感受，或者干脆让孩子写一篇作文，这样孩子会有压力。聪明的做法是在游园过程中不动声色地诱导孩子主动表达，看到了什么，听到了什么，想到了什么，有什么感受……都可以成为孩子的话题；关于日常练笔，我仍然准备从日记入手，让孩子们从平时做起，在写作中学会写作，不过在具体要求上可能做些调整。比如日记的字数要求不作为重点关注，日记的形式可以不拘一格，鼓励孩子用自己喜欢的方式写日记等。
聊完这些，大约用了30分钟。此时，其他班的家长已陆陆续续走出教室。我拿出前两天看到的一份《家教自测题》跟家长们来了一次现场测评。这套题目主要针对家庭教育理念及教育氛围创设是否正确而编制，家长们很感兴趣，当然也很受启发。题目如下：
问题：
1.全家常在一起吃饭吗？
2. 每周、每月或每年有没有举办孩子所热衷的家庭或民族传统相聚的活动。
3.试过让孩子体验寒冷、疲劳、冒险、伤痛、挑战、探险、失败、挫折和失望的滋味吗？
4.有没有教孩子懂得关心社会、关心他人是每一个人的责任？
5.对孩子总是言行一致并给孩子树立一个良好的榜样吗？
6.在需要花钱、花时间购物或进行一项家庭活动时，你让孩子一起参加讨论吗？
7.是否给孩子机会，让他在实践中学会理财？
8.你是否总把获得胜利或取得百分的成绩定为孩子最重要的奋斗目标？
9.孩子过生日，你和亲朋好友总是为他买贵重礼品，为他大操大办举办生日宴会吗？
10.谁管孩子——父母还是电视？
评分：如果你给出的答案：1、2、3、4、5、6、7（肯定），8、9（否定），10（父母），那说明你对孩子的教育是正确的，否则就说明你在教育孩子的某一方面还存在认识不清、做法不对之处。
分析：这10个测试涉及和谐、温馨的家庭生活（1）；家庭和民族的优良传统和习俗（2）；孩子的性格、品德和社会责任心（3、4）的形成；父母榜样的力量（5）；孩子的参与意识和持家理财的养成（6、7）；人生价值的取向（8）；金钱、物质在孩子人生观、价值观形成中产生的作用（9）；以及大众媒体对孩子成长的影响（10）。这些方面都是孩子成长过程中必须面对的。
进行这个现场测试，目的有两个：一是引导家长们更多的关注孩子的教育问题，这种关注需要从日复一日的生活小事做起；二是告诉家长其实我们平时对孩子的许多做法是有问题的，必须引起重视并加以改进。我们平时经常说“没有人天生就会干某件事情”，做家长又何尝不是如此呢？身为孩子的父母，我们的确应该多想想、多学学如何当好父母。不是吗？
