不虚此行说心得作文

不虚此行说心得

10月17日到19日，前往新乡辉县参加了一次河南省《品德与社会》课的观摩研讨会。参加观摩研讨的课堂不无可圈可点之处，可谓精彩纷呈，此不赘叙，只结合课堂内容和自己的感受形成此文，以示所得。

目前自己周围的很多情况是，不少学校的这门课程并不能按照课程表的安排进行，知道的多数的学校都是把这些课堂当作了被督察的形式，就像“聋子的耳朵——摆设”。但是真正能够把这样的课堂开展和实施起来的，我不清楚，也不敢妄言。但是自听了这样的观摩会之后，发现，这样的课堂的确应该是多多开展，它是其他课堂所不能替代的，对孩子的学习和成长有着重要的价值和作用。

一节好的课堂，不只是侧重于对学生是否掌握的结果性评价，更多的还是行为过程的评价。我们往往现在对课堂的评价的确比过去进步多了，专家在评价的时候，注重的不再是老师的讲授方式和学生的配合表现，而是更多的侧重在学生是否能够通过课堂真正的起到对知识和能力提高和掌握。但是这还不是最好的评价方式。我们知道，结果相对于过程来说，还是过程更能够体现对老师能力和学生训练的评价更为全面。

一节好的课堂，不仅仅是围绕着书本内容来开展，这种认识已经基本体现在了所有的课堂上，老师们更加注重了对生活实际和社会的深入和关注，把问题深入到了学生所能够触及的各个层面，向外不断延伸，从而抓住了“品德与社会”这门课程的重要实质性的东西。

无论是巧妙的构思，还是体现的人文关怀，都离不开老师对整个问题的思考和发散思维。做课的老师多数能够把课堂深入到学生日常的生活中去，比如《读懂爸爸妈妈的心》这样的课堂，濮阳的王振会老师能够将家长和老师请在一起进行面对面的对话，这就有点像“实话实说”，这样，家长和孩子之间的情绪立刻就被调动起来了，针对生活中的实际问题，就达到了很好的效果。再比如安阳的王俊平老师的《爱在校园》，把课堂只结合上课学生的校园结合起来了，这就是他们自己每天生活的环境，所以他们很亲切，也容易调动积极性，更重要的是他们更能够从中体会到家长和老师的良苦用心，增加了沟通增进了理解。教育并不是一句空话，更不是一句口号。就像《伸出爱的手》一样，关爱残疾人不是只停留在口头上，我们应该怎么去帮助、精神鼓励和不嘲笑他们，这是我们学生所应该能够做到的。

此外，用自己生活的环境切入，这样更能够让学生产生强烈的好奇心。学生平时有很多地方不能很好的留意，老师们通过让小记者拍摄的一些图片或者录像，都能给学生很多的启示，让他们能够从身边发现司空见惯的一些有价值有意义的东西，这样的教育才真正能够落实在学生的行动上。比如灵宝实验小学的小记者的拍摄的灵宝交通录像，和安阳王俊平老师专门拍摄的辉县苏门中学的校园照片。这些都让孩子清楚地看到了他们生活的环境有着别样的趣味和感人的事迹。

我刚才说的对课堂过程性的评价，侧重的不是结论，而是过程中学生自身的体验。这种体验就好像《学会合作》一课，孩子们整节课都在活动，可是这个活动中老师一步步总结出来了几个关键的词语，如何能够合作出成绩，这些在学生的活动中逐步得到了体现。这种不用总结的体验式教学，不但注重的是过程，也在现场体现出来了课堂的效果。

从这里，我相信不少专家总是提出来的，教育应该做到“德育无痕”和“润物无声”。其实这种教育不只是某一个学科，而是所有学科，包括社会学科。教育不是花架子，而是从实际出发，也经得起实践检验的。所以花里胡哨的课堂已经不再是这样的观摩研讨的主角，更多的则是教育的自然性回归。这也是我们值得庆贺的。

无论是怎么样的一节课，无论是不适我们欣赏或者喜欢，他们都必然花费了老师们的心血，也当然存在老师的能力和学生之间的合作问题，但是我们都应该能够从这些课堂上体会到他们的可取之处，退一步说，不能“择其善者而从之”，也要“其不善者而改之”。