写读创模式教学实录《我为你骄傲》
【人教版二年级下册】
执教者/杨莹 文/杨莹
【教材解读】
1《我为你骄傲》是一个小故事，文中对孩子内心的懊悔，担心，做贼心虚似的心理，以及自我解脱的办法描写得细致动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱，宽容和鼓励的话更是出乎读者意料。学习心理描写是重点，体悟优秀品质是难点。
2 教学时，要给学生自读自悟的机会，也给他们个性化地表达的机会。
3 学习课文，了解他的事迹，向他学习，做品德优秀的好少年。
教学过程：
一 创设情境 自由表达
引导自由表达：小朋友你长这么大了，做过你十分不好意思说出来的事情吗？
生：做过。
师：那么能不能回忆一下当时的情形呢？
生：可以
师：那件事发生在什么时间，什么地点，有哪些人物参与，事情的经过是怎样的呢？
老师要求大家写一下，等会儿比比谁写得像当时发生的情境一样。
生回忆，思考，习作。
二 整体感知 感悟词句
看着同学们认真的样子，老师很感动。
有一个小朋友也做了一件错事，我们来看看他是怎样处理的，好吗？
生：好的！
请打开课文《我为你骄傲》看老师的要求，待会儿比比谁的口才棒！
要求：
1 默读课文，画出本文让认读的生字，与同桌互相检测；
2 继续默读课文，边读边想：本文讲了一件什么事？结合课文内容想一想：我为你骄傲中的"骄傲"在这里究竟该怎样理解？
生默读课文，圈画生字并与同桌互相检测
师抽查学生，检测生字掌握的熟练度，巩固生字读音
继续默读课文，思考第二个问题
交流
生：文中写的是一个小男孩在玩时砸坏了老奶奶的窗户，就想自己挣够7美元，向老奶奶说明情况后给老奶奶补上这块玻璃的事。
师：结果呢？她说的比较到位，如果加上结果更完整了，谁能发现缺少了一点儿什么，并为她补充得更完美？
生：写了一个小男孩不小心砸坏了老奶奶家的后窗，心里很不安，就想自己挣到7美元时告诉老奶奶这件事。老奶奶很宽容就原谅了他，还夸他说：我为你骄傲。
师：你说的太完美了！看来你的词汇量很丰富！用到一个词"不安"恰如其分，涉及到小男孩的心理活动。你还讲本文发生的事情，叙述得十分完整。你真了不起！
同意她说法的请举手（小手如林）
师：老师很不聪明，不理解文中的"我为你骄傲"中的'骄傲'一词该作什么解释，谁能为老师解答呢？
生：我为你骄傲，就是我为你开心！
生：就是我为你高兴！
生：就是我为你鼓掌！
生：就是我为你骄傲。
……
师：我明白了你们的意思是说，老奶奶说我为你骄傲就是一种褒奖，通常我们都是做好事后受到别人的褒奖，那么小男孩儿做的这件事情充其量也只能算作"坏事"一桩，为何老奶奶还要夸奖他呢？赶快联系前面的内容，找一找原因吧。
生阅读课文并思考
生：因为他不小心砸坏了老奶奶的后窗玻璃，不是故意的。
生：因为他不是故意砸坏老奶奶的窗玻璃，还要自己挣够钱为老奶奶补上那块玻璃，老奶奶非常感动，就夸他了。
师：你说的又前进了一步，有没有其他同学补充一下？
生：因为他在玩时不是故意扔小石子砸坏了老奶奶家的后窗玻璃，如果他不说出来，老奶奶不去查的话，奶奶也不知究竟是谁砸坏的。可是小男孩却自己主动写便条承认自己的错误，还决心挣够钱为老奶奶补上那块玻璃，使老奶奶非常感动，才说：我为你骄傲
师：他说的怎么样？（生齐声回答：精彩 师带头鼓掌）
归纳：这里的骄傲带有夸奖的意思，对吧？
生：是的
生：还有开心，高兴
老奶奶为小男儿的这些举动而骄傲，那么透过这件事说明男孩是个（ ）的孩子？
生：诚实的孩子。
生：勇敢的孩子。
生：敢承认错误的孩子。
师：做错事后还愿意怎么样？
生：承担后果。
师：承担责任，即愿意赔偿。
归纳：诚实而勇于承担责任，这是一个少年的优秀品质，我们一定要学习他。
联系生活，想一想自己刚刚写过的那件事，里面有没有这样的品质在里面？
生：没有。
生：有。
师：小男孩做错事前后经历了一些情节，这些情节显示出他一系列的矛盾心理，能找到显示出小男孩心情的词语吗？
生：可以。
生找到：开心，担心，害怕，轻松（这是本文的线索）
想一想在什么情形下会有上述心理感受？
生思考
师归纳：这些词语显示了男孩在做错事后的心理变化，在写作上即心理活动描写。可以体现出一个人的心理变化过程，使得文章更曲折，生动，情感刻画得更加细腻。
回头仔细检查一下你的习作里有像这样的表示心理活动的词语吗？如没有，请再次回忆你的事情发生前后，能表示你的心理感受变化的词语，也使得你的文章读起来生动了许多。
生检查并修改完善自己作品，并交流。前后对比发现：确实比先前效果好一些，文章增长了。
小结：我们学习文章时，要抓住一些关键性词语感悟到这人的品格或心理，这就是心理活动描写，使得人物的形象表现的更为真实，语言也生动许多。习作时需要的话，一定用些词语给表现出来效果才好。
三 体悟真情 学习品质
师：我们知道这个小男孩是一个（ ）、（ ）的好孩子。（诚实 勇于承担责任或勇敢皆可）
那么文中还出现一个人物，那就是（ ）（老奶奶）
当得知自家后窗的玻璃就是每天为她送报纸的小男孩砸坏时，非但没有责怪，反而要送男孩一袋饼干，并送给男孩含着称赞的一句话：我为你骄傲
从这件事上，可以看出老奶奶是怎样的一个人？
生：不怪罪男孩
生：不责怪男孩
生：对人很宽容
……
师：老奶奶确实是宽容的，她为何要这么做呢？想一想，当时老奶奶得知小男孩为了要弥补自己的错误而挣够7美元，还给他留便条承认了自己的错误和说明事情发生的经过，她对男孩有什么看法？
生：她认为男孩是个诚实又勇于承担责任的人，很感动，就原谅了他，还送他一袋饼干和夸奖的话。
生：她很疼爱孩子，认为孩子不是故意的，也很感动男孩能挣钱为她买玻璃，就那样做了。
师：这真是一位值得大家尊重的老奶奶呀，因为她很（ ），也很（ ）（围绕慈爱，宽容，慈祥，仁爱等词皆可，不必拘泥于一个标准）
板书： 男孩 老奶奶
↓ ↓
开心→ 担心 害怕→ 轻松 慈爱 宽容
‖
诚实 勇于承担责任
小结：诚实和勇于承担责任，还有慈爱宽容都是人类最美好的优秀品质，这是这篇文章所要表现的主题（或中心）。我们一边要学习主人公的优秀品质，争取做个优秀的好少年，
同时也要学着慢慢通过一件事的叙述，清晰的表达一个明确的意思，这样你写出的东西才有意义。
我相信：经过这节课的学习，你会慢慢的学习文中的写得精彩的地方（如:心理描写 语言描写等精华部分）并学着将其迁移到自己作品中，这就是我们说的每天进步一点点儿！请再回头检查一下你的习作，是不是表达出你的看法（观点）、读者明确的传达出你的想要说的意思了呢？如果有就好，没有可以添上的。
四 感悟品质 再次创作
生参悟 检查 修善
附学生修改后作品一二
我的错 （王一凡）
那天以后，我一想到她的坏耳环，心里就不开心，担心她知道是我干的。
我还和往常一样，每天和她一块儿玩，我却觉得再也高兴不起来了。我决定用我的零花钱给我的朋友买耳环，想到这，我心里顿时感到比以前快乐。
然后，在黑夜里我把一封信放在我朋友家里的桌子上，上面写了我摔坏她耳环的经过。
后来，她没追究这件事（老师添补），我和她像往常那样的快乐。
我不该这样 俆梦超
有一天，哥哥要我和他一起去一河边去钓鱼，我很开心。我不想让妈妈知道，害怕妈妈知道了会骂我们。
来到了河边，河水很清。哥哥和我把鱼钩上放点鱼饵，就把鱼竿放到水里。一会儿，我们见到浮子动一动，哥哥赶紧把它用力往上一甩，立即钓到了一条大鱼。我俩开心极了！到了家后，妈妈没有问我去哪儿了，我和哥哥也没交代。我感到心里很不自在。
那天晚上，我一想到这事就害怕妈妈会打我，就向妈妈说了钓鱼这件事，没想到妈妈没批评我，还表扬了我。我心里又感到很快乐很轻松了。
教后反思：（待续）
