不能忽略的童言童语
某老师是一位有着十几年教龄的“老”教师，尤其是低年级教学很有经验。今天她执教的课是《归类识字》，主要内容是一些特殊的合体字——“会意字”。重点有这样几个：
日 月 明 山 石 岩
木 木 林 木 林 森
整节课学生学得积极主动，学习气氛和学习效果都不错，但是这样几个片断带给我深深地思索：
片段一
“同学们，日就是太阳，太阳出来以后怎么样呢？”老师亲切地问。
“热辣辣的。”一个小女孩说。
“哦，很热！”老师说。
“很温暖。”
“也是很热的意思。”
“太阳出来以后，我们家里每个角落都能看到它。”这是一个剪着齐齐刘海的可爱的小女孩，那悦耳的声音真好听。
“我知道了，你说的是太阳出来你们的房间就明亮了。”老师终于把话引到了“明”这个生字上。
片段二
教学继续进行。
“你知道什么是‘岩’么？”
老师微笑着注视着大家，也许这个问题难，同学们都在思考。几秒钟以后才有一只小手犹犹豫豫地举起来：
“我们家炒菜的时候往锅里放岩（盐）。”
很明显这是错误的。
“你说错了，不是这个岩。还有同学知道么？”
又一只小手：“岩石很小，是圆形的。”
“哦，它是从形状上来说的。你还知道什么呢？”
一个瘦瘦的小男孩站起来：“我知道，岩石没有嘴巴。”
“哦？没有嘴巴？”老师显然吃了一惊，“什么意思呢？我听不懂，下课后你给我说说。”
片段三
生字学完了。老师指导学生看文中的插图。
“同学们仔细看看这幅图，你都看到了什么？”
“我看到了绿绿的禾苗。”
“看到禾苗了。”
“我看到了大大的胖胖的太阳！”一个像太阳一样胖胖的小女孩站起来。
“看到了大大的太阳，还有么？”
……
有感：
三个镜头被定格在我的脑海中。
我在想，孩子们的语言怎么就这么形象：“我们家里每个角落都能看到太阳”、“岩石没有嘴巴”、“太阳胖胖的”，这诗一样的语言让我无论如何也想不出来。
我在想，我们的老师怎么就不会欣赏？孩子们的“热辣辣”到老师这成了“很热”，孩子们的“岩石没有嘴巴”到老师这成了“你的话我听不懂”，孩子们“胖胖的太阳”到老师这干脆就被删去了，只剩下人人都会说的“圆圆的、大大的”。
我在想，为什么许多孩子上学前总能说出一些让大人们望而兴叹的话，上学后这语言的灵感就消失得无影无踪？
谁之过？
毋庸置疑，师之错！
老师啊，没有一颗欣赏的心灵，没有一双发现的眼睛，美丽的风景就这样被一处一处错过。孩子们诗一样灵动的语言就这样被一点一点消磨。我心痛，心痛被老师们随意丢弃践踏的童言童语，心痛老师们的不知不觉。
