好书推荐：《在与众不同的教室里》
这个学期，我校有一项重大举措——筹办昆吾小学首届“读书节”活动，全校范围内“漂书”是此次读书节活动的一项重要内容。为此，学校举行了盛大的“图书漂流”启动仪式。在这个启动仪式上，校领导向教师漂书，老师向学生漂书。非常有幸，我们办公室首先收到了张校长漂流的图书——《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》。
阅读此书，最强烈的感觉是这是一本能给人带来冲击力和震撼力的好书！近些年来，我们读到的有关介绍中美教育差异的书籍不可谓不多，但对大洋彼岸最有影响力的一线名师却知之甚少。《在与众不同的教室里》恰恰能为我们填补这个空白。这是一本类似于报告文学和访谈实录的书籍，介绍了八位美国当代名师的教育故事，详尽阐述了他们的教育思想、教育策略和突出成就。读着这本书，感觉有一定的难度，首先是由于欧美人不同于我们的语言表达风格，读书过程中得尽力去适应；其次在于书中美国名师对教育教学的论述耐人寻味，视角独特，给人以深刻的启示。
全书共分四个章节，分别是：信念与创新的化身——艾斯奎斯和克拉克;人文精神与科学精神的传递者——比格勒和凯德；新世纪教育改革的先锋：罗杰斯和卡姆拉斯；人性的关怀和民主的捍卫者：德雷珀和梅耶尔。每个章节前的小标题表明了几位名师独特的教育理念和人生追求。
艾斯奎斯是一位非常“中国化”的名师，他加班加点，乐此不疲的给学生“补课”，他给学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，但他给学生留的作业特别少，学生大部分时间是在看自己喜爱的图书和排练莎翁戏剧，他有一身“找钱”的好本事，这些特点又使你觉得他不像是中国教师。他的心得“做教师必须忍耐，工作的头两年应该服从”，这样的话让你感觉他又是如此实在！克拉克的55条班规或许是最全面、最具有操作性的学生行为规范，其实，与其说是“行为规范”，不如说是“礼仪修养”，最令人感动的是他让学生记住学校每一位教师以及食堂职工、杂务工等工作人员的名字，以便能跟他们热情的打招呼。他对教师的忠告是：“提高成绩不必应试而教，有很多办法可以让学习变得有趣，同时实现教学的最高水准，并提高考试分数”。如果说艾斯奎斯和克拉克体现了小学教师的最高境界，那么比格斯和凯德则是对所教学科的专业性有较高要求的中学教师的杰出代表，他们一位是历史老师，一位是科学教师，事实上，他们本身就是成就卓著的历史学家和昆虫学家，在他们身上，我们看到的是西方的人文精神和科学精神如何代代相传。比格勒通过让学生模拟历史上的重大事件，给学生讲故事，鼓励他们大量阅读，走访历史遗迹，利用互联网进行研究，撰写“历史信件”，教活了历史。德珀尔原本是一位教高中毕业班的英语教师，一次偶然的机会使她走上了作家的道路，成为美国最成功的作家教师。她最初的写作动力是部分学生不喜欢读指定的课文，因而她努力要为年轻人写他们自己的故事。作为一名具有教育理想情怀的教师，她将教师与学生的良性关系视为点燃真正教育的火花。
纵览全书，处处可以读到名师们令人耳目一新的论述，如：“我时常在问，我给了他们什么，能让他们受用一生？——艾斯奎斯”“我的一个教学目标是，使学生能够把在课堂上获得的自尊心和自信迁移到他们的生活中。——凯德”“公共教育的初衷是培养明智能过的公民。民主需要教，需要练习，，我相信这必须是公立学校的任务。——梅耶尔”“不是我作为教师教了他们多少，我只是把好书摆在了他们的面前。——艾斯奎斯”“教学是一项既需要勤学苦练又需要天分和奉献的技能，它需要花时间，学习的时间，犯错的时间，以及形成教学风格的时间。——德雷珀”“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花，与最早开的花一样美丽——罗杰斯”。句句话语，让我们感受到的是美国名师们对教育事业不懈的追求、宗教般神圣的信仰、执着的热爱和勇于创新的精神。
在书的前言《当教师成为英雄》结尾处编者说了这样一段发人深省的话语：“或许可以这样说，一个民族的所有文明，都集中体现在教师的身上。中美两国最杰出的教师之间的差异，隐藏着两国教育和文化最深层次的不同。如果我们足够虚心，我们应该将之视为差距;如果我们有足够的危机感，我们应该看到这是一个可怕的差距；如果我们还有足够的勇气，我们应该将之视为一个挑战。”是的，我们已经意识到了差距和挑战，并有无数勤奋工作在一线的教师在为了消除这种差距，迎接这种挑战在不懈地努力，同时我们也期待在我们中国的社会里不要把教师仅仅定位于“蜡烛”和“春蚕”，而是向并没有悠久尊师传统的美国学习，将最为杰出的教师称之为“英雄”！
