辨清题意 正确解答
复习过程中我发现学生对以下几类题目分辨不清，出现了一些错误。现在将这几类题简单归类如下，相信对孩子会有所帮助。
1、算式怎么填。
要正确解答这类题首先必须看清算式表示的意思，再填算式。
因为第一个算式“□÷□=□（支）……□（支）”中商和余数的单位名称都是“支”，所以它表示“把15支钢笔平均分成2份，每份有几只？还剩几只？”应该填成“15÷2=7（支）……1（支）”。
第二个算式“□÷□=□（份）……□（支）”中商和余数的单位名称不一样，商的单位是“份”，余数的单位是“支”，所以它表示“15支钢笔，7支分一份，分成了几份？还剩几支？”算式应该填成“15÷7=2（份）……1（支）”
练一练。
2、有余数除法应用题商该不该加“1”。
在用余数除法知识解决问题时经常会出现一些生活实际问题，需要我们根据实际情况来判断用不用“进一法”。
⑴一般有余数除法应用题。
这类题问题很清楚，只需要列出有余数除法的算式，算出商和余数即可，不需要考虑那么复杂。
例如：48个蘑菇平均分给9人，每人分几个？还剩几个？
48÷9=5（个）……3（个）
答：每人分5个，还剩3个。
⑵用“去尾法”解决问题。
这里所说的“去尾法”对二年级学生来说就是不管余几都舍去。题目中往往会出现“最多”这样的字眼儿。例如：
做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做几件？
11÷2=5（件）……1（米）（剩下的1米不能做一件小风衣）
答：11米布最多可以做5件。
练一练。
⑴巧克力每块6元，王阿姨带了50元钱。她最多可以买几块？⑵23只水杯，6只装一盒，可以装满几盒？
⑶用“进一法”解决问题。
这里所说的“进一法”就是说根据实际情况不管余数是几，都需要用“商加1”求出问题。这类题目的问题中经常出现“最少”或“至少”这样的字眼儿，当然也不是完全是这样。例如：
有17名野营队员，每顶帐篷最多住3人，需要搭多少顶帐篷？
17÷3=5（顶）……2（人）（余下的2人也需要1顶帐篷）
5＋1=6（顶）
答：需要搭6顶帐篷。
练一练：
⑴每个盘子里最多能放6个桃子，25个桃子至少需要几个盘子？
⑵36个草莓，每盘装7个，需要几个盘子？
3、是有余数除法还是两步计算应用题。
请看下面两道题：
⑴妈妈买来40块糖，每袋装7块，装了4袋，还剩多少块？
⑵妈妈买来40块糖，每袋装7块，能装几袋？还剩多少块？
分析：不认真读题审题的孩子会认为这两道题一模一样，都会按照余数的除法问题去解决。其实认真看一看这两道题的区别还是蛮大的。先看已知条件——第一题已知“妈妈买来40块糖，每袋装7块，装了4袋”；而第二题已知条件只是“妈妈买来40块糖，每袋装7块”。再看问题“还剩多少块？”和“能装几袋？还剩多少块？”是不一样的。因为条件和问题的不同，解决方法也不相同。
第一题第二题应先求4袋装了多少块糖？
7×4=28（块）
再求还剩多少块？
40－28=12（块）
答：还剩12块。
第二题直接列除法算式求出商和余数就可以了。
40÷7=5（袋）……5（块）
答：能装5袋，还剩5块。
练一练。
⑴一副手套6元钱，妈妈拿40元钱能买几副手套，还剩多少元？
⑵一副手套6元钱，妈妈拿39元钱买了5副手套，还剩多少元？
要想正确的解决问题必须认真审题。每道题至少读三遍以上，弄清楚条件和问题，然后根据条件与问题间的联系准确地列式解答。
