写作文时，我们也会用歌词，不过都是引用。例如，教室里传来阵阵欢歌：小鸟在前边带路，风儿吹向我们......”其实这又是一种布局谋篇的方法啊，让歌词成为一个提纲，依照歌词这个提纲，将歌词中一部分内容写具体，就是一篇很好的文章。有这样一首歌：《赤足走在田埂上》
黄昏的小村道上
洒落一地细碎残阳
稻草也披件柔软的金黄缕衫
远处有蛙鸣悠扬
枝头是蝉儿高唱
炊烟也袅袅随著晚风轻飘散
赤足走在窄窄的田埂上
听著脚步的啪吨啪吨响
伴随著瓮瓮亲切的呼唤
带我走回童年的时光
鼻中装满野花香
成串的笑语在耳畔
劈劈啪啪的足声响澈田埂的那端
黄昏的小村道上
洒落一地细碎残阳
稻草也披件柔软的金黄缕衫
远处有蛙鸣悠扬
枝头是蝉儿高唱
炊烟也袅袅随著晚风轻飘散
赤足走在窄窄的田埂上
听著脚步的啪吨啪吨响
伴随著瓮瓮亲切的呼唤
带我走回童年的时光
鼻中装满野花香
成串的笑语在耳畔
劈劈啪啪的足声响澈田埂的那端
学生作文
梦回家乡
暑假的一天，天气闷热，我打开窗户，望着窗外那不大的绿地发呆。妈妈问我：“宝贝，你在想什么？”我说：“妈妈，我想在草地上走一走。”妈妈笑了：“傻孩子，那是破坏公物的行为，就那么大点绿地，都像你一样，还不踩坏了！”爸爸走过来，说：“宝贝，明天我们回乡下，奶奶家玩！”
真高兴！奶奶家是是个美丽的地方。正值盛夏，却感觉不到炎热。我看到稻草披件柔软的金黄缕衫，听到蛙鸣悠扬，枝头是蝉儿高唱。傍晚，炊烟也袅袅随著晚风轻飘散。
我赤足走在窄窄的田埂上。爸爸问：“扎脚不？”我说：“舒服着呢，比踩在咱家的地毯还舒服呢！”妈妈笑了，说：“这是天然的地毯，我也要把鞋脱了，赤脚走一走！”我和妈妈手挽手走在田埂上，真是高兴！
我喜欢乡下的生活，因为我的鼻中常装满野花香，成串的笑语常在耳畔。我能看到黄昏的小村道上，洒落一地细碎残阳
《种太阳》这首歌耳熟能详，依据这首歌也可以写出精彩的文章。
种 太 阳
我喜欢暖融融的太阳，所以我也有一个暖融融的愿望：长大以后能播种太阳。
不用种很多，只要种一颗就够了。一颗太阳就会结出许多许多的太阳。那么多的太阳把大树都映成金黄色的了。金黄色的太阳带着我的愿望和目光飞到了远方。太阳飞到了香港，我看到了我们的同胞；太阳飞到了三亚，我看到了蔚蓝色的大海。
我想拿一颗太阳送给南极，一颗送给北冰洋。那样，这两个原本寒冷的地方也会变得暖融融的了。
还有还有，我还要把太阳挂在晚上和冬天。那样，不论什么季节、什么时候，大地上都是明亮、暖和的。
太阳的光虽然没有月亮的那么柔和，可它却让人感到一种莫名的亲切，所以我才要种太阳。
我还要送给玉树太阳。让灾区的小朋友不再恐惧、害怕，给在灾难中失去父母的孩子安慰。
“啦啦啦种太阳，啦啦啦种太阳------”这首歌唱得多好啊，如果我真的能种太阳那该多好！
虽然种太阳不可能，可是有这样一个愿望不是也挺美好吗？有了这个愿望就能一直保持着对未来的憧憬，也是很好的一种结果啊！
玉树地震灾区的伙伴们需要我们的关怀，就让我们怀着一颗像太阳一样火热的心去关怀、帮助他们，默默地为他们祈祷，希望他们能不被困难打到，继续坚强地活着！
种太阳，这是一个多么天真、美好的愿望啊！
种太阳
我有一个美丽的愿望，就是长大以后，能播种太阳，其实播种一颗就够了，会结出许多许多的太阳。一颗送给灾区，让灾区的人们都充满信心，相信明天更美好；一颗送给南极，让阳光铺满南极的每个角落，不在有寒冷刺骨的冷风，也不在有羽毛似的雪花；一颗挂在晚上，让晚上都可以有金黄色的阳光。
我希望，世界每个角落里都充满阳光，充满爱。
有了阳光，大地上的花儿绽放着笑脸；有了阳光，树上的小鸟快乐地歌唱；有了阳光，我们可以快乐地学习和玩耍。
我的愿望为什么会是种太阳呢？其实，我就是希望每个地方都有阳光，而不是雪花和冷风。如果，在外面那些可怜的流浪汉被寒风不停地吹在身上，那该有多冷，但是当阳光散落在他们的身上，即使身体还是冰凉冰凉的，可是他们的心就会变得温暖。
到那个时候，世界的每一个角落，都会变得温暖，都会变得又明又亮。我真希望会是这样。（王羲瑶）
现在我来介绍这节课是怎么上的。
师：今天阮老师要介绍大家认识一位朋友。
（出示鸟的图片）
师：它名不见经传，个子小，翅膀更小。可是它可是鸟类家族的飞行冠军。相信吗？
生：不信，您刚才说了，它名不见经传。
生：而且它的翅膀还那么小，翅膀小了肯定飞不快。
生：难道它有什么特异功能吗？
师：呵呵，大家不相信这小鸟的本事啊！那请仔细听我讲讲吧！
师：森林里要举行飞行大赛了。鸟儿们在猜测：“今年会是哪只鹰飞得最高呢？会是群鸟的偶像“多多鹰”吗？” 比赛开始啦，运动员们遮天蔽日地出发了。 大腕就是大腕，等天空干净啦，老鹰们才不紧不慢地起飞。 哦，大雁们飞得好高啊…… 天鹅飞得更高，都飞到白云上面啦…… 慢慢地， 大雁实在是累了飞不动了。 天鹅们也飞不动啦，回到了地面。当鸟儿们都飞不动了，都已经回到地上时。只有多多鹰还高高地飞在天上没有回来……
但是它没有想到，在它的背上趴着另一只很小的小鸟……当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还要高。 好智慧的小鸟啊，它就是今年的冠军！
师：那么弱的一个小鸟，竟然成了飞得最高的冠军。你们觉得这只小鸟棒吗？棒在哪儿？
生：它很聪明，知道借力。
生：我觉得它很狡猾。
生：那老鹰就没有发现吗？
师：它太小了，太轻了。
生：这是作弊啊，要凭自己的本事比赛赢得胜利才行啊！
师：是啊，可是当没有本事时，会动脑子借力也算能力啊！
（点评：孩子们很单纯，他们认为小鸟赢得不光彩，是作弊，我告诉孩子们，作弊是违反规则，但这里并没有详细说明不可以借用别人的力量“巨人乐意让善学的孩子站在它的肩膀上登上成功的阶梯”这句话给孩子留下的印象很深刻。）
生：我知道，这就是站在巨人的肩膀上。你会看的更高，飞的更远。
师：巨人乐意让善学的孩子站在它的肩膀上登上成功的阶梯。
师：写作文，我们现在还比较弱小，跟这只小鸟一样。我们想不想也有个方法，找只老鹰来借借力呢？
生：是不是抄范文？
师：那不行，我们是借力写自己的生活。
生：那怎么写呢？
师：不忙，不忙，我们先来听首歌。
播发歌曲：《别看我只是一只羊》实物投影仪出示歌词：
喜羊羊美羊羊懒羊羊沸羊羊
慢羊羊软绵绵红太狼灰太狼
别看我只是一只羊
绿草也为我变的更香
天空因为我变的更蓝
白云也为我变的柔软
别看我只是一只羊
羊儿的聪明难以想像
天再高心情一样奔放
每天都追赶太阳...
有什么难题去牵绊我都不会去心伤
有什么危险在我面前也不会去慌乱
就算有狼群把我追捕也当做游戏一场
在什么时间都爱开心笑容都会飞翔
就算会摔倒站得起来永远不会沮丧
在所有天气拥有叫人大笑的力量
师：这首歌词主要说了些什么啊？
生：天空、绿草、白云都因为羊羊们而变得更好了（更香、更蓝、更软）。
师：是真的变了，还是羊羊们心情好，觉得变了？
生：是因为羊羊们的心情好。
师：环境描写为后面写故事做渲染、烘托了气氛。
师：羊羊不怕难题和危险，不怕狼。怎么不怕呢？谁还记得片中不怕的故事？
生：动用智慧。
师：怎么动用智慧？具体说说。
生小组讲。
师：大家发现没有，如果我们沿这个歌词的思路，先写写天气，再写写羊羊们不怕困难不怕危险，戏弄狼的故事，一篇不错的作文就出来了，是不是？
（点评：这是首孩子喜欢的歌曲，一播放出来孩子就高兴不已，都跟着唱，让孩子们说狼怎么智斗狼的时候，孩子们的话匣子被打开了，说个不停。但是要控制好课堂，否则乱，学生乱唱一气，影响下面环节的进行。)
生：精彩的语段:蓝蓝的天空下，是我的家，我是一只羊，一只快乐的羊。草因为我变得更香，天因为我变得更蓝，云因为我变得更白。有什么危险我也不会慌乱。记得那次，我走在回家的路上，突然，灰太狼出现了，他恶狠狠地朝我扑来，我可没有腿肚子发软，我眼珠一转，对灰太狼说：“灰太狼，你不是一直想吃懒羊羊吗？他啊，这会正在那边的草丛里睡大觉呢！你看我，瘦巴巴的，也没几两肉，只够你塞牙缝的。我也跑不了，你跟我走吧！”贪吃的灰太狼上当了，他来到草丛里，那草丛里有个陷阱，灰太狼掉了进去，虽然他依旧大喊：“我会回来的”，但是，这次他要在陷阱里呆一阵子了！
生：是。
师：好，现在我们就借借这首歌的力。根据这首歌的歌词，修改一下，写一首《别看我只是一名小学生》。
学生改写后分组交流分享。
师：哪组愿意读给大家听。
生：别看我只是一个小学生
学校因我变得漂亮
生活因我变得精彩
别看我只是小学生
我的聪明难以想像
天再高心情一样奔放
每天都追赶太阳...
有什么难题去牵绊我都不会去心伤
有什么危险在我面前也不会去慌乱
在什么时间都爱开心笑容都会飞翔
就算会摔倒站得起来永远不会沮丧
在所有天气拥有叫人大笑的力量
虽然我只是小学生
师：写得很好。你能讲讲是怎么摔倒站得起来永远不会沮丧。
生：那次我考的不好，但是我没泄气，接着努力。
生：我参加200米，跑了最后一名，可我还是坚持锻炼。
师：我们再来听一首歌吧！播放歌曲《捉泥鳅》实物投影仪出示歌词：
池塘的水满了雨也停了
田边的稀泥里到处是泥鳅
天天我等着你等着你捉泥鳅
大哥哥好不好咱们去捉泥鳅
小牛的哥哥带着他捉泥鳅
大哥哥好不好咱们去捉泥鳅
小牛的哥哥带着他捉泥鳅
大哥哥好不好咱们去捉泥鳅
师：这是一首记事的歌。说的和一小朋友想和大哥哥一起捉泥鳅，先说景色，再说故事。可是，故事只说了一半。先说了这个小女孩央求和大哥哥一起做做泥鳅。可是具体是怎么央求的，结果如何，都没说。大家想象一下：小姑娘是怎么央求的？结果会是什么样的？
生：小姑娘会说：“哥哥，我特别想去捉泥鳅，你带我去好吗？”
生：人家小牛的哥哥都带他去捉泥鳅了，你要不带我去，我就告诉妈妈！
师：妈妈一定会说：“妹妹让你去，你就去，你是哥哥！”
生：哥哥，你带我捉泥鳅吧，以后你让我干什么我就干什么。
师：央求时的动作会有哪些？
生：拉着哥哥的衣服。
生：摇晃着哥哥的手。
生：小姑娘会嘟着小嘴，撒娇地说：“我就要去捉泥鳅嘛！”
师：哥哥会怎么说呢？
生：哥哥会说：“妹妹，我答应你了！”
生：哥哥看着妹妹那渴求的样子，说：“好吧，哥哥带你去，不过你要听话！”
师：写哥哥时再描写一下妹妹的的样子，一言双雕，好！
师：以歌词为提纲，就能引出这么多故事了。给大家3分钟，把歌词改写成新的歌词，按先写景，后说事的思路，说另外一件事情。
学生改写后分组交流分享。
（点评：我们以前学过语言描写心理描写神态描写，在这里可派上了用场。新东方作文和平时的作文经验相结合，学生的习作水平会进步的更快的！）
师：谁愿意来读一读。
生： 雪花飘飘
大地白了
院子里多热闹
一群孩子在堆雪人
妈妈我们也去堆雪人好不好
妈妈我们也去堆雪人好不好
雪花飘飘
大地白了
院子里多热闹
一群孩子在堆雪人
妈妈我们也去堆雪人好不好
妈妈我们也去堆雪人好不好
生：树叶哗哗响
知了不停叫
姐姐我们去捉知了好不好
树叶哗哗响
知了不听叫
姐姐我们去捉知了好不好
（点评：因为时间关系，学生仿写的歌词只有一段。虽然学生明白先写景，再叙事，但是感觉歌词写得不是很美，有些牵强，不过后来的扩写还挺精彩。）
师：以改写的歌词为提纲，展开描述，歌词就成成一篇作文！
师：小组来说一说吧！
师：谁愿意到讲台上来说一说。
生：夏天到了，真热啊，茂密的树叶哗哗做响，我听到知了在树上叫个不停，我对姐姐说：“姐姐，我们去捉知了，好吗？”姐姐说：“不行，我正忙呢！”我拉着姐姐的手，央求道：“好姐姐，求求你了，你带我去吧！以后你让我干什么我都去干。”姐姐还是不答应。我装作生气的样子，说：“你要不带我去，我就告诉妈妈，说你不陪我玩！”姐姐赶紧说：“好了，小祖宗，服了你了！陪你去还不行，不过咱们说好了，你得听话！”我高兴地说：“姐姐让干什么我就干什么！”我们俩准备东西，去捉知了去了。
师：太棒啦，借借歌词的力，我们的作文提纲就有了。一展开，作文就有了！还不用抄范文，真是好啊。以后写作文没感觉，没思路时，就找一首自己喜欢的歌的歌词，适当修改修改，再逐句展开描述，并选一两句把它们背后的故事展开，一篇很好的作文不就出来了。
师：不要以为歌词借力只可以写事，还可以写物啊！
投影仪出示歌词：《猪之歌》
猪！你的鼻子有两个孔
感冒时的你还挂着鼻涕牛牛
猪！你有着黑漆漆的眼
望呀望呀望也看不到边
猪！你的耳朵是那么大
呼扇呼扇也听不到我在骂你傻
猪！你的尾巴是卷又卷
原来跑跑跳跳还离不开它
哦~~~
猪头猪脑猪身猪尾巴
从来不挑食的乖娃娃
每天睡到日晒三杆后
从不刷牙从不打架
猪！你的肚子是那么鼓
一看就知道受不了生活的苦
猪！你的皮肤是那么白
上辈子一定投在了富贵人家
哦~~~
传说你的祖先有八钉耙
算命先生说他命中犯桃花
见到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈
不会脸红不会害怕
猪头猪脑猪身猪尾巴
从来不挑食的乖娃娃
每天睡到日晒三杆后
从不刷牙从不打架哦~~~
传说你的祖先有八钉耙
算命先生说他命中犯桃花
见到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈
不会脸红不会害怕
你会想她
生：我可以利用这首歌词写《可爱的小猪》。
生：这里的语言很多都可以借鉴。
生：可以先写猪的样子，再说猪的生活习性。
(点评：《猪之歌》的歌词很精彩，歌词里本身就有很多语言值得借用。而且条理清楚，学生们很喜欢这首歌）
师：请大家再来听一首歌。
（实物投影仪出示歌词）
让我们荡起双桨
师：这首歌词对你写作文有帮助吗？
生：有，我可以借用这个写游记。
生：我可以写去公园。
师：以后写作文没感觉，没思路时，就找一首自己喜欢的歌借力。“修改歌词 + 逐句展开描述 + 选一两句详细展开描述背后的故事 = 一篇很好的作文”。看来，会的歌越多，对作文还真是越有好处。
师出示学习任务：现在开始作文。就用刚学到的作文诀窍“修改歌词 + 逐句展开描述 选一两句详细展开描述背后的故事 = 一篇很好的作文”作文。
实物投影仪出示学习任务：
快乐级任务：《别看我只是一名小学生》，就把各人刚才改写的歌词逐句展开，并选一两句适当详细描述背后的故事。字数400字左右。
挑战级任务：题目自拟，借力《捉泥鳅》的歌词。就把各人刚才改写的歌词逐句展开，并选一两句适当详细描述背后的故事。字数400字左右。
王者级任务：人事景物随便写啥，借力歌词随便找。题目自拟，但文章要是“修改歌词 + 逐句展开描述 + 选一两句详细展开描述背后的故事 = 一篇很好的作文”，结尾有自己的感慨，全篇文章字数不能少于450字。
