清晨，空气中弥漫着水汽，道路两旁的银杏树悠闲地摇着他那数不清的无与伦比的小扇子；草丛里，狗尾巴草跳着摇摆舞像喝醉了似的；花丛中，月季花争奇斗艳，红的似霞，粉的如桃，黄的似金，白的如雪。街道两旁的人行道上，上班、上学的人流一拨一拨的，都像赶考似的脚步匆匆。
我们一年级今天照常进行常规训练，我们班主要精练了收发作业和集会站队。由
一年级学生由于年龄特点，注意力不能集中很长时间，为此，我在常规训练的间隙，让音
小耗子，上灯台，
偷油吃，下不来；
“吱儿吱儿”叫奶奶；
奶奶不肯来，
叽里咕噜滚下来。
这首民谣很是通俗易懂，口口相传比较广泛，孩子们跟读了两遍就会背了。男女生还赛背了呢！
课间操时，我在班上给同学们播放了《故事接龙1》的视频，连播了三遍，有极少数的学生还能跟着顺下来呢。
我们第三节课上，简单复习了一遍常规训练的内容后，就进行了“班级共读”，分享了童话故事《亲切的紫罗兰》，内容如下：
亲切的紫罗兰
路旁，小小的紫罗兰开花了。
孩子们从路上跑过去时，脚踩了紫罗兰。
“你疼吗？”黄色的蒲公英问它。
“虽然很疼，也要忍耐一下。孩子们不是故意来踩我的呀！”
紫罗兰这样说着，静静地挺直了身躯，然后，把身子一晃，好闻的香气，浓郁地弥漫开来。
芬芳扑鼻，香极了！
故事读完后，我问孩子们：
“紫罗兰长在什么地方？”（路旁）
“紫罗兰遇到了什么事？”（被小朋友们踩了）
“这事谁看见了？”（蒲公英）“那么，蒲公英是紫罗兰的什么？”（好朋友）“是的，好朋友之间要相互关心，相互帮助。假如你是蒲公英，你问候一下紫罗兰吧？”（孩子们问候：“紫罗兰，我给你吹吹就不疼了。”“紫罗兰，我把你扶起来吧！”“紫罗兰，你伤到哪儿了？要紧不要紧？”……）另外，还简单介绍了一下蒲公英。
“朋友问候了紫罗兰，紫罗兰是怎样说的？又是怎样做的呢？”（我很疼，也要忍耐。小朋友不是故意踩我的。紫罗兰先挺直了身子，又把身子一晃。）
“紫罗兰挺直身子时有声音吗？”（没有，是静静地挺直。）“你也挺直身子吧！同学们站要如松，坐要如钟，这样才漂亮。”
“紫罗兰为什么晃身子？”（它为了散发香气。）“闭上眼睛，看谁能闻到紫罗兰的香气？”孩子们很天真，大都说闻到了紫罗兰的香气，因为他们已经被带进故事中去了。
最后，我问孩子们：“题目为什么叫‘亲切的紫罗兰’呢？”孩子们纷纷举手，说：“它很温柔。别人踩疼了它，它也没有喊叫。”“它很勇敢。被踩疼了也不哭。”“它很大方（肚），没有生气。”“它很……”
“是的，紫罗兰被孩子们踩了，它不仅没有哭喊，没有说疼，没有不愿意小朋友们，更没有报复孩子们；而且，还独自挺直了身子，散发出花香，让孩子们都闻得到浓郁地、芬芳扑鼻的香气。这紫罗兰就是有教养，肯原谅别人。同学们，假如小伙伴不小心碰着你了，你会怎样做呢？”学生们七嘴八舌地说道：“我会说，没关系，以后注意点。”“不要紧。”“慢点，注意看路。”“那么，假如你把同学的本子从桌子上撞掉了，你会怎样说，怎样做呢？”（我会把同学的本赶快拾起来，说：“对不起！”）
“同学们，你们都像紫罗兰一样，宽容、善良、友好。希望同学之间要像一家人一样亲亲密密、和和美美、团结友爱，共同进步，快乐成长！”
故事分享之后，我告诉孩子们：要读出故事中人物的感情，就先要把自己变成他们，如果你是紫罗兰，故事中描写的一幅幅场景就是你生活的场景，他的喜怒哀乐就是你的喜怒哀乐。这样，读的时候你的声音里就有真情实感了。另外，你还可以自己一个人读，不断地转换角色，这样也很有意思。
另外，我们还午读了拼音第二课，简单了解了“ü”上两点省写规则以及“标调”规律。
夕阳西下，银杏树依旧得意洋洋地摇着他那灵动的小扇子，狗尾巴草依然跳着那激情四射的摇摆舞……我的内心却有一丝的无奈，都是因为我们班的“宝贝天使”。
[附]紫罗兰（网上搜集来的）
