批评的艺术
作为班主任，育人是首要任务。自己的教育对象年龄小，难免存在这样那样的问题。蝴蝶老师看在眼里，急在心里，自然就想到要痛痛快快地批评学生一顿。可是，处于21世纪，一切都在创新，难道我们的批评难道就只能是指责、抱怨吗？蝴蝶老师认为完全可以改变以往的陈旧观念，让批评更易于被学生接受。
一、 将批评融进表扬之中
理发师在为男顾客刮胡子之前，都要先抹上肥皂水，为什么呢？因为这样可以让顾客不感到疼痛。那么，我们的批评能不能换个包装呢？
前一段时间，蝴蝶老师发现班里的一位L姓同学经常欺负其他人，不能与他人友好相处，总是遭到不断的投诉。一开始，蝴蝶老师非常气愤，总会狠狠地教训L同学。可是，这些劝诫的良言对L同学根本不管用，他还是外甥打灯笼——照旧!怎么办呀？蝴蝶老师经过深思，终于一拍脑门，有了！很快，又有同学来投诉L同学。蝴蝶老师一反平日的义愤填膺，派人叫来了L同学，面带笑容地对他说出第一句话：“你好！”
L同学已经习惯了老师的怒气冲冲，这会儿听到我问好，竟愣住了。
“你认为自己有哪些优点？”蝴蝶老师发问了。
面对蝴蝶老师的提问，该同学又疑惑了：“老师，是让我说优点吗？”
“没错！就是想听听你夸自己。”
“我，我，没有优点……”看来L同学很不自信啊！
“那不可能！你好好想想！”蝴蝶老师鼓励着。
“真的，老师，我不知道。”
蝴蝶老师进行温馨提示：“你的字写得怎么样？你爱不爱劳动？”
“我的字，还行吧。我，我爱劳动！”
“对呀！你不仅有这两个优点，还很细心呢！还当过弯腰小使者，学习成绩也不错嘛！”蝴蝶老师如数家珍。听着老师的夸奖，L同学不再紧张，渐渐面露喜色。
“下周你想不想坐荣誉桌啊？”蝴蝶老师突然转了风向。
“想，我想坐荣誉桌！”L同学激动了。
“老师知道你的心思！如果你能学会友好地跟同学相处，大家一定会推荐你的！”蝴蝶老师马上为他指明努力的方向。
“可是，可是……”
“不要可是了！老师相信你从今天起，能再增加一个团结同学的长处。你说呢？”蝴蝶老师追问着。
“嗯，我试试吧！”L同学小声说。
“不用试，只要你学会谦让，就能赢得友谊！”蝴蝶老师一锤定音，“回去吧，要加油啊！”
此后的日子里，蝴蝶老师留心观察，发现这次批评果然奏效，因为投诉L同学的人越来越少了。终于，两周之后，L同学如愿以偿地入坐荣誉桌，自豪地笑了。蝴蝶老师目睹此情此景，也会心地笑了。是啊，如果老师的批评太频繁，学生就会产生“抗体”。而如果老师换一种方式，在表扬中不知不觉实施批评，效果就好多了！
二、 用正面榜样促其进步
有些时候，我们并不需要过分强调学生的不足之处，以免产生负面效应。其实对于善于模仿的小学生来说，榜样的力量是无穷的。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只需多多肯定优秀学生的典型事例，其他学生就会积极去模仿。比如，蝴蝶老师看到课堂上有几名学生快坐不住了，于是，略施小计：
“亲爱的同学们，你们看，g同学坐得多好！老师要给她发奖票啦！”
那些正想开小差的同学一听见“奖票”二字，立刻坐得端端正正的。一瞬间，课堂又恢复了宁静。
再比如，有个生字，全班出错普遍，于是蝴蝶老师请一名优秀生上讲台板演，之后表扬该同学并指导全体学生观察，然后问：“你能写得比她还漂亮吗？”得到的答案是肯定的。接下来，同学们会以空前的热情认真书写。他们都想成为老师最赏识的书写小明星呢！
总之，教育是艺术，而批评是艺术中的艺术，需要我们每个教育工作者用心去探究。给批评裹上甜蜜的表层，“糖衣炮弹”也许更容易感化学生呢！
