共同分享《木偶奇遇记》
历时两个半月，我终于把意大利著名儿童文学家卡尔洛．科洛迪写的、极富儿童情趣的长篇力作《木偶奇遇记》给学生读完了。书读完了，可是学生意犹未尽，还沉浸在曲折离奇的故事情节当中，尤其是万洋急切响亮的声音：“老师，仙女去哪了？怎么读完了呢？”那渴望的眼神我永远都不会忘记。我知道这个倍受孩子喜欢的故事已深深地印在孩子的脑海里，根植在孩子的心里，为情迷醉，欲罢不能。
看到此情此景，一个念头涌在我的心头：让孩子畅所欲言，一吐为快吧。于是我决定开个《木偶奇遇记》讨论会。让大家一起发言，分享热情，分享收获，分享困惑。听了我的话，学生异常兴奋。
讨论情况如下：
老师：我已经把《木偶奇遇记》给大家读完了，你们喜欢它吗？
学生异口同声：喜欢。
老师：你们喜欢文中哪一部分呢？
曹硕：我喜欢《皮诺曹出世》，这一部分太神奇了，杰佩罗能把一个会说话的木头雕刻成会说，会吃，会笑，会上学的木偶。
高原：我喜欢《木偶被仙女解救了》那部分，仙女太善良了，她总是在木偶遇到困难的时候，帮助木偶。
朱心露：我喜欢《木偶变成真正的人》这一章，木偶经过那么多波折，终于变成了勤劳的孩子。他孝敬爸爸，而且关心生病的仙女，把自己准备买衣服的钱送给仙女，让她治病。
王培好：我喜欢《父子相遇在鲨鱼肚》，木偶终于找到了父亲，久别重逢，特别感人，而且想办法逃出了险境。
……
讨论继续……
（气氛越来越激烈）
老师：你最不喜欢哪一部分？
高原：我最不喜欢《木偶即将变成人》那部分，我替木偶惋惜，快要变成人了，他抵制不住小灯芯的诱惑，偷去玩儿国，居然变成了驴子，他应该吃一堑，长一智啊！
老师：在现实生活当中，有没有这样的例子？能不能举个例子？
高原：有，在我们身边就有。有些学生抵制不住网吧游戏的诱惑，逃学，去网吧玩。
老师：看来，意志薄弱，抵制不住不良现象的诱惑是不会有好结果的。
司海博：我不喜欢《课本换戏票》那一节。小木偶太不懂事了，他爸爸用短外套换课本，自己冻得瑟瑟发抖，是为了让他好好学习。他却用课本换成了戏票，实在不应该。看看木偶，想想自己，也有不好好学习的时候，今后一定好好学习，不辜负家长对我的希望。
……
老师：你觉得卡尔洛．科洛迪写这本书要告诉我们什么？
王培好：它告诉我们要抵御各种诱惑，做一个诚实，听话，爱学习，爱劳动的人。
老师：你有哪些困惑呢？
（学生陷入沉思……）
张浩：《梦断快乐国》中这样描写：全国都是小孩子，满街都是嘻嘻哈哈的声音，吵闹声……这些孩子天天玩，木偶在那里生活了五个月,谁做的饭？谁出的钱？文章当中没有写,故事前后不够完整,读者读起来不够清楚。
老师：如果让你写，你怎么写？
张浩：我会这样写：那个送木偶去玩儿国的赶车人用骗儿童，卖儿童的钱，建了玩儿国，并在那里准备好生活的一切用品，好骗去更多的孩子，以赚更多的钱.我要把这赶车人的丑恶嘴脸一览无余地暴露在读者面前,教育更多的孩子一定要认清事实,不要上当受骗。
万洋：仙女上哪儿去了？
……
在这个讨论会上，学生争先恐后地发言，口若悬河，把自己的收获，困惑，一吐为快。不仅说出了自己的收获，也听到了别人的体会，提升了对这本书的认识，使阅读更加深入，更能净化孩子的心灵。
附学生作品：
听《木偶奇遇记》有感
最近一段时间，老师给我们读了《木偶奇遇记》，使我受益匪。它讲了皮诺曹的故事，皮诺曹是一个木偶，他一直想做一个好孩子。可是他身上有许多缺点：不听话，不爱上学，懒惰，想不劳而获。正是有这些缺点，他经不起不良现象的诱惑，给他带来了很多麻烦……差点被当柴烧，遇上杀人强盗，变成驴子，被大鲨鱼吞掉，最后终于变得懂事了，知道孝敬爸爸，也知道帮助生病的仙女了。
通过这个故事，我知道了不管是任何人，做错了事，一定认真改正，悔过自新，都会得到原谅的。要做一个诚实，听话，爱劳动的孩子。
由此，我想到在现实生活当中，有很多像皮诺曹一样的孩子。他们娇生惯养，不听父母的话，逃学，禁不住诱惑，上网吧，迷恋电子游戏，有的甚至彻夜不归，家长，老师说服教育无用，有的甚至走上不归路。所以我想给这些人说几句话：悬崖勒马，回头是岸，小木偶就能变成一个诚实，听话，爱学习，爱劳动的孩子，你就不能吗？我以后也要克服缺点,好好学习,不辜负家长对我的期望.
最后，我想给人们说一句话：无论何时何地，都要自觉抵制不良现象的诱惑，以免跑偏了轨道。
从激烈的讨论中，我自始自终都能感受到学生兴致高涨，从孩子的作品中，我能看出学生认识深刻。阅读，讨论与写作相结合，既激发了孩子的阅读兴趣，又触动了孩子心灵深处的琴弦，让孩子知道该如何去做人。
