发现？观察？
点点星火
前段时间看了长江文艺出版社出版的《快速阶梯作文》，在它的《自然观察七法》的前言有这么一段话：作文是一种创造性的思维活动，创造的前提条件是观察。没有观察就没有发现，不会观察就难以有新的发现。有许多生活中的新思想、新主题的发掘都信赖于科学的观察。观察是发现的开始，观察是思维的起点。在这里作者提出的“没有观察就没有发现，不会观察就难以有新的发现”与暑假看的管建刚的《我的作文教学主张》中的主张三“发现重于观察”的观点相对立。
《现代汉语词典》中“发现”的意思有两个，第一是经过研究、探索等看到或找到前人没有看到的事物或规律；第二个是发觉。“观察”的意思是仔细察看客观事物或现象。根据《现代汉语词典》的解释和自己在作文教学中所遇到的困难及不同学生的表现，我觉得发现与观察是相辅相成、相互依赖、缺一不可。
每个星期的一篇自由作文，大部分孩子都觉得不知道写什么。是他们的生活过于单调？是他们从未与任何人交往过？都不是，是他们缺少“发现”中的“发觉”。放学出校门从发小广告的手里接过广告后，一部分孩子看也没看拿着就回家了，一部分孩子叠成小飞机就上了天，只有个别孩子发觉这是个写作文的好素材。上学路上，一只漂亮的大鸟落在香樟树上，有的孩子就像没看到一样走了过去，有的孩子停下来看一会儿，有的摇摇树，想让它再飞起来，有的拍着手大声喊叫，热闹一会儿大家就赶紧上学去了，过后好像什么也没发生。当然像上放学路上的争吵、打闹、看热闹……家里、学校、超市……可写之处、可写之人、可写之事举不胜举，不是没有什么可写的，而孩子缺少对事件对事物的感觉、发觉、发现，这样看来你是不是觉得发现很重要？
发现了素材，就一定能写好作文吗？也不一定！大部分孩子由于对素材的了解和理解的欠缺，写出来的文章大多干瘪而无色彩，这时候就需要“观察”来帮忙了。我们把眼睛、鼻子、耳朵、舌头、身体的各个部位一起调动，相互协调，一起动作细细地察看，抓住事物或景象的一要特点，如形状、姿态、色彩、声响和气味等，就能写出比较精彩的文章。当然，许多事物都有突变的特点，但它的变化也是从一点一滴开始的，只要抓住事物变化前的先兆就不会在变化时措手不及。如果我们还要让自己的文章再上一个台阶，这是就需要发现的“经过研究、探索等看到或找到前人没有看到的事物或规律”来参与，这时写出的文章才能说是既精彩又有一定的深度的好文章了。
所以说发现和观察是相互依存、相互作用的关系。没有发现，没有素材，观察从何谈起？反过来，没有细致地观察，又哪来的主题的升华，情感的交融？
