由“猜”走向“估算”
育才学校 郭莹莹
儿子几岁大的时候，我们常玩的游戏是“猜一猜”。如：“妈妈猜猜我们班里有多少个小朋友？”“20个？”儿子得意地说：“少了。”“30个？”儿子撇着嘴巴说：“还是有点少，接近了再猜。”猜到最后儿子会亲亲我的脸颊作为奖励。有时猜一把抓多少颗瓜子？有时猜故事书一页有多少个字？在“玩”中奠定了孩子日后对数学的热爱。
近日，我们一起购物结账时，儿子喜欢“猜”大概要付多少钱。就拿昨天来说吧，共选了四种商品，一桶油52元，一袋米86元，一箱奶34元，一瓶醋12元。我想借机考考他便问：这些东西200元不知道够不够？小家伙兴致高涨，看看嘟哝几秒钟后说：“够！”“你真有本领，告诉妈妈你是怎样想的，教教我吧小老师。”这下更乐了，笑眯眼说道：“把52元看成50元，86元看成90元，34元看成30元，12元看成10元，50+90+30+10=180元，200元肯定够老妈。”得意地挤眉弄眼。“我再教你一招把妈妈，也可以先把一袋米86元和一箱奶34元‘凑’在一起是120元，再把52元和12元加在一起是64元，120+64=184元，这是要付的总钱数。”“小老师，你太厉害了，你是个善于思考的孩子，太棒啦！”
儿子从生活数学中巧用估算，当然了这个概念对于他来说很模糊，他是通过实践、猜测、一次次发现感悟中进行调整获得成功。提高了能力，发展了兴趣，充分体现了数学无处不在，“活”用是关键。
