试卷分析重在找差距
——“期中考试”之后
上周二期中考试，周三、周四、周五批改试卷，并做试卷分析。下面我从出题情况、学生答题以及出错的原因和以后的措施几方面进行分析。
这份试卷共有十一大题。主要侧重考查学生对汉语拼音的掌握情况和课文《画》之前的汉字掌握情况。整张试卷题量适中，内容涵盖面广，重难点突出，体型丰富，比较合理。
第一题：我会按要求填。此题目主要是考查学生是否能分清声母、复韵母和后鼻韵母，此题占总分的12 %，得分率98.18%。
我们班这一题有2人出错，一人扣8分，一人扣4分。扣8分的学生，知道题目中的 “onɡ、anɡ、enɡ、inɡ”是一类的，“ei、ui、ou、ie”是一类的，但是抄写时完全写反了，他主要吃亏在“不认识汉字，也不知道去问”上。扣4分的同学是个别声母、复韵母搞混了。其实，扣四分的学生是不该出错的，原因是他考试时心不在焉所造成的。
第二题，我会拼，我会连。这道题主要考查学生是否会准确地拼读音节，并认识读懂图画内容。这道题可以说是一道送分题，全班学生都会正确连线。此题占总分的4%，得分率100%。
第三题，我会填声母或韵母。此题占总分的12 %，我们班的得分率为94.39%。这道题主要考查学生是否认识汉字“过、桥、片、木、右、花”，是否能分清“p、q”，是否知道韵母“ou”，是否掌握三拼音节，以及标调位置和声调是否准确。
我们班这道题有14人出错，其中，第一题扣8分的学生，这一题他也是全军覆没，扣了12分。另外，7人次声调不准或者站错位置，9人次是pq不分，或者把“ou”写成了“iou”。
第四题，我会拼读，也会连线。这道题占8分%，得分率100%。此题目主要是考查学生是否认识“尺子、太阳”等8个词语，以及能准确地拼读相应的音节，并把词语与音节连起来。学生全部连线正确。
第五题，我会填。此题占总分的5 %，得分率95.09%。这道题是分解、组合音节，主要是考查学生声母、韵母、介母是否分得清，“ü”上两点的省写规则是否掌握。此题有11人出错，错在“ü”与j相拼时，头上的两点没有去掉，错在介母“u”上带声调，错在粗心，抄写声调都会错。
第六题，我会读拼音，写字词。此题占总分的9 %，得分率97.58%。这道题主要是考查学生是否能准确拼读拼音，准确书写字词。这道题有10人出错，错在“bd”不分，该写“大”，却写成了“爸”；错在“人、入”不分；错在学生粗心，有一个学生竟把“十”漏写了。
第七题，我会给字宝宝组词。此题占总分的12 %，得分率83.3%。这道题主要是考查学生对学习过的一类字是否会正确组词。由于这样的题型，我们平时很少练习（考试前，我们只学过5课的18个生字，而且课堂作业组词也没有带括号），所以学生出错率较高，是意料之中的事。这道题共有47人出错，一是错在组词不符合平时的语言习惯，如，“白黑，下上”；二是不知道“木头”的“头”应是轻声；三是“禾”不会组词；四是错别字或者书写不规范；五是不知道括号里至少写“两个字”的词语，而只写了一个字。
第八题，我会照样子，找朋友。此题占总分的10 %，得分率97.64%。这道题主要是考查学生是否认识汉字，是否知道谁和谁是一对反义词。此题只有3人出错，第一题扣8分的学生，这道题也扣了8分，原因就是不认识生字。另外，1人不细心，个别题忘记连线了，扣4分；另1人连着连着犯迷糊了，当成组词了，造成扣分。
第九题，我会按课文内容填空。此题占总分的10 %，得分率96.09%。这道题主要是考查学生是否会背课文“一去二三里”，并正确、规范书写汉字。这道题共有17人被扣分。第一题扣8分的学生，他的这道题也和第三题一样，也是全军覆没，扣了10分。其余的学生多错在“四、五、九”书写不规范，“四”的第四笔“竖弯”写成了“竖弯钩”或者“捺”；“五”的第三笔左边没有出头，“九”的“横折弯钩”要么写成“横折提”，要么写成“横折弯”；另外，“九”的拼音写成“jiǒu”或“jǐu”。
第十题，读一读，找一找。此题占总分的6 %，得分率88.79%。这道题主要是考查学生是否清楚三拼音节的概念，是否会准确找出儿歌中的三拼音节。此题有21人出错，错在大都没有把三拼音节全部找出来。在错的学生带着，一部分是不太懂什么是三拼音节，一部分是做题不细心，漏题了。
第十一题，我读儿歌本领高。此题占总分的12 %，得分率95.3%。这道题主要是考查学生是否会准确找出整体认读音节，并且正确抄写下来，是否会规范书写自己喜欢的汉字。这道题有15人出错，错的最多的是对于整体认读音节掌握得不牢固，不能准确找出；有的虽然准确找出了，但是抄写时由于马虎，声调有出错现象，还有的没有抄写完。另外，学生对于自己喜欢的汉字，个别学生书写不规范；甚至有一个不理解题意，竟然在田字格中书写拼音，而导致扣分的。
这次考试，我们班55人参加，1人不及格，5人80多分，其余49人均为90分以上。在以后的学习中，首先要向课堂要质量，即要高效的课堂。其次，仍然重点抓生字词的掌握（听写、默写、组词、造句）和课文的朗读（背诵、默写），同时继续巩固汉语拼音。再次，平时要多对单元练习上的题型进行专项练习，功课做在平时。再再次，狠抓学生良好习惯的养成，如规范书写的习惯，细心答题的习惯，认真审题的习惯，认真倾听的习惯等。最后，加大培优补差的力度，积极赢得家长的支持，形成家校合力；争取消灭不合格现象。
考试不是目的，目的是为了教学的高效，为了师生的共赢。找到了差距，找到了不足，以后继续扬起长，努力缩其短就行了。
愿我们的明天更加灿烂！愿我们的孩子都能快乐学习、享受学习！
