偶然发现学生对老师讲的答案有很强的依赖性，特别是阅读题。其实，这种现象一直有，只不过我刚刚意识到问题的存在和严重性。因为这样的学生真的不少。这部分学生上课不是积极的动脑，想答案，举手发言，而是右手握着笔，支着耳朵听，只可惜他们不是在领会老师的话，仅仅是为了听到答案，写在题上，就万事大吉了。
静下心来想想，没必要当着全班“挖苦讽刺”一番，真正的原因是这部分学生没掌握学习方法，我忽略了学生学法的指导。
语文教学要尊重学生对文本的独特感受与理解，调动他们自身每个细胞的灵性，参与到学习中来。像这种把老师讲的答案听写下来，那么学生岂不是没有任何收获了吗？沦为一个听写工具，一个地地道道的老师答案的“复印机”。
课堂上，我告诉学生：一句话有一百多种表达方法，只要意思对就对，没必要
渐渐地“复印机”一词，在班里流传下来。订正错题时，“你看，那个同学迅速把自己的错答案擦了，翻开同桌的正确答案在抄呢!‘复印机’，他是别人答案的‘复印机’，他将来长大了就是一台‘复印机’”。哈哈，我只不过在重申“坚决不当复印机”，并没有针对某个学生。久而久之，班里的“答案”不再一模一样，他们敢于表达自己对文本的真实感受，甚至有些学生的答案比老师的还合适一些。也有一部分学生的答案不着边际，可这也比永远当一台“复印机”强吧！我就个别指导，一再强调，不会老师给你讲，敢于问老师也是一大进步。（班里还有相当一部分学生从不敢向老师问问题）我相信不当“复印机”的学生定会进步很快的。
