水“润”师“德”
对水的认识是在小时候看的武林小说中，说的是每天对着满满的一缸水使劲拍打，就可以练成铁砂掌，怎么可以这样？解释是水以柔克刚，你拍打水再狠，它只是不伤害你，只是把你的力量化解，所以你可以使劲去拍打，不至于自己受伤，从而练就了自己的力量！这一点让我明白水是可以-以柔克刚的。
再对水的认识是小时候听的一首歌“抽刀断水水更流”，说的是水不可以阻止前行的，如果你此时阻止它，它会汇集更多的积攒更多的力量冲破一切阻力前行，这让我明白水是不可以阻止前行的。
再后来是李白的诗：黄河之水天上来,奔流到海不复回。知道水是有目标的，永远向着自己的目标---大海前行。
再后来我知道了“海纳百川” 、“上善若水”，知道了水其实就是一个高尚品格的人的魂：要有善、要有爱，要智慧、要宽容。
从此我喜欢上水，细细观察它：不管在何境地，都能显示各异风采；经沙土则渗流，碰岩石则溅花，遭断崖则下垂为瀑，遭高山则绕道而行，喜欢它的坚韧，喜欢它的温柔，喜欢它的好爽，喜欢它的大度，喜欢它的睿智……
所以我爱上水的德，爱上了她的魂。她促使我时刻成为一个有对人事谦虚、对课智慧、对学生有爱心、有包容。
所以我要如水之谦虚……
记得当我成为一名小学教师的时候，幼稚认为一个小小的小学有何问题，可是孩子一个问题打晕了我，此题现在记忆犹新：
小明和小红买同一本练习本，小红买这本书正好缺一分，小明正好缺5角，他俩合起来钱还是不够买一本书，这本书多少钱？
这不好懂吗?设方程设一本书X元，那么(X-1)+(X-50)<X, 最后X<51.
我瞪眼了这本书不到51分，就是这本书小于或等于5角了。
可能吗?要知道小明正好缺5角钱呀，他不可能没有钱呀！
当我百思不得其解时候，一位老教师说：你知道小明有多少钱？我摇摇头，那位老师笑了：小红缺一分钱，他俩合起来不够，说明小明不能提供1分钱，也就是小明没有1分钱，顿时我恍然大悟。从此我不敢再小看小学数学，更不敢自傲一切。
也深刻明白“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这只是个最明了的比喻。就是说，老师要把知识传授给学生，不只是让学生知道是什么，而且老师就要用自己渊博的知识，旁征博引，给学生扩大知识面，把理论上的道理讲清楚，使学生不仅仅学会是什么，还让学生知道了为什么。这就需要需要老师知识含量的深厚，渊博，也并不是只一桶水就可以的，作为老如果自己的知识丰富，授课就内容丰富、精彩，对学生有吸引力，教学效果就好。否则，将是一个不合格的老师，当然也不是受欢迎的老师。更何况教师的一桶水已经很难适应学生的发展，孩子需要源源不断的活水，唯有如此，才能适应社会的发展，这就需要广大的教师拥有一条川流不息的大河，才能成为学生敬佩的名师。
为了自己能满足学生，能让学生在知识的海洋自由翱翔，我不停的学习：教育理论的学习，为的是让理论引导实践，让自己的思想站得更高；心理学学习，为的是了解孩子年龄特点，让孩子在这个阶段有兴趣的学习，而不是拔苗助长；向其他老师学习，早一点让自己成长；在网络上学习，为的是自己的的视野更旷阔。一切就是让自己成为智慧之水，能满足孩子的天文地理的需要。这也正如老子所言：故江海所以能为百谷王者，以其善下之，则能为百谷王。意思是：江海之所以能够成为一切河流的归宿，是因为他善于处在下游的位置上，所以成为百谷王。而我只是希望自己能成为孩子前进中的“引领王”
