习作指导相时而动
——雨中三步曲
巧抓时机，能激发作文兴趣，使作文在无形中融入孩子们的生活。
好像是一个春末夏初的上午（周日上剑桥）。因为前一天刚下过小雨，天气转晴，早晨来学校都是轻装上阵，不光没带雨具，连春装也脱下了，大家都在尽情享受春末温暖将逝，夏初凉爽将至的惬意。
大概十点左右，我正带读着英语，天色乍变，雷声轰响，教室的电灯也息了，漆黑一片，倾盆大雨毫无预兆地从天而降，打在玻璃窗上啪啪直响。孩子们们的注意力一下子被窗外的暴雨吸引住了。
我也随着他们的注意力转移。孩子们马上捕捉到了我的走神，“呼啦”一下涌到窗户边。我只能回归我语文老师的角色，顺势告诉他们观察雨的状态：雨中的房屋、车辆、行人、树木……
他们七嘴八舌地说开了：“雨点落在地上像箭头”、“像棉花”、 “树叶像在跳集体舞”、“ 大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。”……
虽然有些说得不太准确，但一时之间产生了许多奇思妙想，而且还是有感而发。
紧接着，我又问：“你们听到雨了吗？”
孩子们的话匣子一下打开了。
（岳云帆）：“突然，一道闪电划破长空，‘轰隆隆’，一阵雷声紧随其后，那声音震耳欲聋，把我吓得爬在桌上。”
（赵润泽）：“哗的一声，大雨就像瓢泼似的从天空中倾泻下来。（吴梦瑶）：“风，使劲地吹着，树枝被风吹得喀嚓喀嚓作响。雨打在玻璃窗上叭叭直响。”
……
夏天的雨来得快去得快，在我们的聊天中不知不觉就停了。
末了（放学时），我问：“你们感受到雨了吗？”，要不咱们写下来吧？
“耶！”这是孩子们爽快的欢呼声。平时，我是极不喜欢听这费正统的语调的，大概心境不同的缘故，我快乐地聆听着孩子们书写的沙沙声。不一会，一些令人愉悦的文字出来了。
（张泽轩）：“雨越下越大，房顶上，街上，溅起一层蒙蒙的雨雾，宛如飘渺的素纱。”
（谢若璠）：“雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。”
（周艺孜）：“雨珠顺着小草的茎滚下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不到了。”
（丁凯建）：“疯狂的雨是很有个性的，说下就下，豆大的雨滴像断了线的珠子一涌而下。立刻，哗啦啦的雨滴声传入耳中，眼前就呈现出蒙蒙的水帘。地上刚出现的水泡立马变成了小河留向低洼处。一大风吹过，树的枝干像发了疯一样摇头摆尾。雨水噼噼啪啪，拍打在玻璃窗上，把玻璃冲洗得很干净。疯狂的雨渐渐地弱了下来。”
（麻瑞丹）：“雨停了，天空像被水冲洗过一样，变得十分干净。路上花花绿绿的雨伞像退潮似的不见了。”
（付佳玉）：“‘沙沙沙’，雨点小了，它们在窗外制成了一块‘布’，几只小燕子用他们的剪刀尾巴，在雨中剪着‘布’。”
……
夏天的雨来得快去得快，一会就停了，天空依然灰暗，可我的心情明朗而多情。我在想，如果把写话教学与生活紧密联系，抓住时机，孩子们便会在不知不觉中快快乐乐地表达，作文起来一定轻轻松松，评改也一定大快人心。临时“偷”来的机会，需要师生情感的投入，更需要平时内功的积淀，否则只是打一场乱仗。
我在想：要是我在天空黑成一团的时候，强扭着孩子们回归既定的课堂，孩子们一定没有这一次深刻的体验，也不会有如此灵动的文字；要是我指导技巧再成熟一点，见识再广一点，效果是不是又不一样？（幸福宝贝）
