给批评穿上表扬的外衣
---陶行知批评孩子的艺术有感
有一首歌里唱到：“哪个爸爸不骂人，哪个孩子不挨骂”。这里说的骂，其实更多的是指批评，在孩子成长的过程中，是离不开家长的批评的，但是怎样批评却是各家有各家的高招。为了取得教育孩子的良好效果，就得讲究批评的艺术 。在这方面，著名教育家陶行知先生堪称世人的楷模，老师和家长们可从他“奖励四块糖”的故事中，获得深刻的启示。
当年陶行知任校长。一天，他看到一名男生用砖头砸同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们谈话也该结束了。”
这个故事虽然简短，却形象地告诉我们，批评孩子必须注意以下四个方面：
一是批评要注意地点场合。陶先生身为校长，批评一个打架的学生，为什么不当众拿出校长的权威令他认错道歉，而是让他到校长室等候谈话？因为陶行知十分讲究批评的环境艺术。他在《南京中等学校训育研究会》一文中说：“同是一事，处不同之地，当不同之时，遇不同之人，指导修养的方法也就不能尽同。”青少年血气方刚，挺爱面子，如果在公共场合当众受到老师或家长的责罚、辱骂甚至殴打，处境会非常尴尬，容易形成对立情绪，即使他知道错了，也可能会宁折不弯强词夺理，甚至与你对着干。所以，在公共场合教育孩子宜于给他“下坡的台阶”，先“冷处理”，让他把偏激的情绪平息一下，然后换个地点再个别谈话，这样容易取得预期的效果。
二是批评要发扬民主作风。批评者因为是老师或家长，往往有很强的唯我独尊意识，批评时常用的语言是“站好！站都没有个站相。”“屡教不改，不可救药。”“八世没出息”等等，态度粗暴，言语尖刻，最容易伤害孩子的自尊，批评刚刚开始，双方已出现了严重的心理壁垒。陶行知先生曾一针见血地指出这种“独裁教育”的根源：“中国人受了二千年之专制政治之压迫，几乎每个人一当了权便会仗权凌人。”他自责说：“就是我这个区区的校长，也不是例外，常常不知不觉的独断独行违反了民主精神。”因而他时常告诫自己要“再接再厉的多方想法，以克服这与民主精神不相容的作风。”在上述故事中，陶先生不愧为民主教育的典范，他遵循“真理面前人人平等”的原则，自己后于孩子到达约定地点，就主动进行自我批评，这种严于律已尊重他人的品质，无疑给犯错误的孩子树立了人格榜样，使他自动解除对待批评的自我防护意识，为转化矛盾扫除心理障碍，从而形成宽松的谈话氛围。
三是批评要挖掘潜在优点。孩子犯了错误，批评时不能用“一点论”，必须用“两分法”，既看到错误缺点，又看到长处优点。有人看孩子，横挑鼻子竖挑眼，左看右看不顺眼。其实这不仅是教育观念问题，也是教育水平问题。陶行知为什么能看到一个打架孩子的四个优点并给予奖励呢？这是与他具有现代的教育观点和丰富的教育经验密不可分的。他认为，“难管的孩子多半不是劣童，也不是真正的坏蛋，这态度要立定。否则你主观上咬定他是劣童则一切措施都错，便愈管愈难管了”，他说教育者要能“慧眼观人长处”，就要“拜儿童做先生”，“把自己变成一个小孩子”，这样才能“在笨伯中体会出真牛顿，在平庸中体会出真瓦特，在坏蛋中体会出真的爱迪生”。由此可见，老师和家长必须不断接受先进的教育理念，留住“思想的青春”，保持一颗纯真的童心，练就一双善于看到孩子潜在优点的敏锐目光，批评前多作调查分析，给孩子申述的机会，设身处地体会孩子的心理感受，以便分清是非，以理服人，激励进取，获得事半功倍的教育效果。
四是批评要简洁，点到为止。孩子对老师或家长的批评，最怕的就是唠唠叨叨、没完没了、纠缠不休。孩子有了错，在学校已受老师批评了，还要通知家长，回家再受家长责骂；昨天已经认了错，而今天又要翻旧账，名之曰“不能好了伤疤忘了痛”，甚至有的老师还威胁要把孩子的“错误”写进档案里，使孩子灰溜溜不知何日能挺胸抬头做人。这种教育，恰如陶行知批评的那种“裹头布”教育，他说“中国从前有一样东西叫做裹脚布，把姑娘们的脚紧紧的裹，裹得肉烂骨头断，裹成一双三寸金莲，好嫁一个好人家。我想和这裹脚布相配的还有一样东西，叫做裹头布，把中国的小孩、青年的头?壳，紧紧的裹，裹得呆头呆脑，裹成一个三寸金头，好做一个文化奴隶。”陶行知对犯错误的孩子主张“宽容”，不以“整倒”为目的，示以“爱满”的情怀，因为他认为“真教育是心心相印的，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”基于这样的认识，陶行知先生批评孩子总力求言简意明，点到为止。一个打架孩子本是做好准备来经受校长的“电闪雷鸣”和“狂风暴雨”式批评的，想不到这么快就“和风细雨”“过了堂”，还受到充满母爱般温馨甜蜜的奖励。对于这样的批评，我想，这孩子会牢记终身，并受益终身的。苦药包上糖衣，更容易被人接受。尤其是对孩子，给批评穿上表扬的外衣，就是考虑到孩子的自尊心，从正面引导他，修正自己的不足，不断前进。这也可以是一种批评的方式嘛！
