新学期伊始，我带领二年级的“小蜜瓜”们又一次开始了绘本之旅，《肚子好饿的毛毛虫》、《猜猜我有多爱你》、《好哭的月亮》等等图文并茂的绘本将孩子们带进了神奇美丽的童话世界，渐渐陶醉其中。于是我又指导他们用彩色的油画棒在绘本上涂画着他们的所思所想.
有几位家长很困惑：“姚老师，我们的孩子已经上二年级了，具备了一定的识字量，让他们多读些文字性书籍不是更好吗？可是我的孩子就是不爱看。怎么办呢？”我告诉她苏霍姆林斯基曾说的一句话：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”而绘本是以绘画为主，兼附有少量文字的书籍，绘本中的图画能帮助学生读懂故事，将枯燥的语言文字变成具体可感的形象，可以大大激发孩子们的阅读兴趣。更重要的是，绘本的好处还不仅于此呢！
一、 揣摩句子，迁移说话
绘本故事《我有我感觉》中老鼠哥哥以发生在他身上的事告诉小朋友开心、骄傲、兴奋、妒忌、温馨、恼火、害怕的感觉。我用“我会做...... 我很骄傲！”的句式让大家寻找感觉。“我会自己衣服，我很骄傲！“我会帮妈妈洗碗，我很骄傲！” 同学们都在寻找着令自己骄傲的地方。
二、阅读故事，讨论交流
《小种子》是一个讲述种子生命旅程的故事，可以帮助孩子从多个方面理解生命的意义。讲完故事交流时，孩子们的发言积极踊跃：“小幼苗被踩断了，它们多可怜呀！”“公园里的标牌上写着小草青青，踏之可惜。提醒小朋友不能随意践踏草坪。”“我们再也不能摘花了，要保护环境。”其实我还希望同学们能够在快乐的人生旅途中克服困难，顽强生长，最后开花结果。也许他们暂时还不能理解到这一层。
二、 借助绘本，尝试写话
儿童诗歌音韵和谐，意境隽永，语言短小优美，富有情趣，
很容易激发学生的联想。读了绘本故事《我喜欢》，孩子们仿写了小诗：《我喜欢》
我喜欢鲜花，
一朵花儿不漂亮，许多花儿美如画。
我喜欢羊儿，
一只羊儿很孤单，许多羊儿笑哈哈。
我喜欢星星，
一颗星星不闪光，许多星星亮晶晶。
孩子们在轻松的诵读中舒展有趣的联想，创造的灵感随之油然而生，它们写出的童言稚语常常令我们眼前一亮、引起心灵的共鸣。
三、 广泛阅读，增加积累
每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。而阅读能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇，潜移默化地提示学生的语文素养。
每个清晨，我们用一首小诗开始一天的学习。午读时间，我也会带着学生一起阅读绘本故事。尤其是当他们能够独立写作时，更是发展了表达能力。而且能让信任、尊重、勇敢、宽容等美好的东西走进孩子的心灵深处。
阅读绘本，让儿童的心灵插上腾飞的翅膀；写绘练习，让儿童的语言高高飞翔！
