你很有发展前途哟
一下课，我收拾着东西，小源和他的好朋友又搂着肩跑到我跟前，说：“老师，你把我的事发到博客上了？”我笑着说：“是呀，你看了吗？”他说：“我没看，是我的好朋友告诉我的。”他指了指她的好朋友。我说：“一次谈话、一个感悟、一件困恼都可以当写作素材。欢迎你评论我写的哟！”
这时，坐在第二排的一个学生举着早就查好的辩论资料，大声喊：“老师，你让我们准备的辩论什么时候辩论呀？”我不好意思了，本来是上个周四下午，可因为那天下午老师开会，只好推迟，现在也没找出个时间，看来，答应孩子的事，老师千万不能不当一回事，一定要有下文，要有交代。于是，我想了想说：“明天下午作文课辩论吧，请同学们准备好资料。”
这时，又一个学生跑到我跟前，不由分说，翻开我的书说：“老师，我跟你讲讲第6段的对比吧？”我笑了，小琪上课发言说到了第6段的对比写法，因为当时我们正理的是层次，我当时没让她细说就让她坐下了，谁知，她现在又找我来了，看来孩子的感悟或者是灵感不吐不快呀？我说：“那你说说吧。”她指着我的书说：“你看，我发现了一块‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书！这里有一个比喻绿洲，把文化站的这几百册图书比作绿洲，在他心目中，这里的书真多呀！加上几百册图书后面有一个！，说明此时这里的书在作者的心中是很多的，但后面‘几个月功夫，这个小图书馆所有的书籍……’中有个‘小’字，说明作者读完了这里的书后，嫌这里小了，形象的说明了作者爱书，读书多。”“你看得真仔细，读得很认真，能抓住一个词、一个标点，前后对比去感悟。”我不由得赞叹道。听到我的赞扬，她高兴地抿着嘴笑了。随即又像想起了什么似的，说：“老师，它说‘每天一放下书包就奔向那里’，为什么不说是‘每天一扔下书包就奔向那里’呢?我认为‘扔’比‘放’更能表现作者的急切心情。”我不由得向她伸出大拇指：“你就是不一般，看来，你真的用心读书了（此学生是个素质较好，但学习不踏实的学生）。我也认为你的词比作者的好。你能质疑作者的作品，具有批判和创造精神，好好用心，很有发展前途哟。”她咧着嘴笑了，笑的是那么的开心和自豪。
用灿烂的笑容，用发展的眼光，抓住学生的闪光点，用夸张的真诚的语言去点燃学生的自信之火，让每个学生学习的求知欲燃烧起来。
