与经典同行
——记诵读【国学经典】家庭展示活动
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。儿子所在学校一大特色教育就是推行诵读【国学经典】，目的就是培养孩子们做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。所以，我们就利用假期将下学期的《千字文》提前背诵了一遍，并在开学前的最后一周，并在全家开展了一个“诵读【国学经典】家庭展示活动”。
【国学经典】诵读活动方案
一． 活动宗旨
通过开展“经典诵读”活动，为孩子营造良好的阅读氛围，改善孩子的阅读状态，激发孩子的持久阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，努力营造 “书香家庭”。并通过诵读【国学经典】的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，彰显中华语言与文化魅力，让全家在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高大家的文化和道德素质。
二．活动主题
本次活动以“诵读经典，营造精神家园”为主题，展示家庭诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
三．目的与意义
1.培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在诵读中扩大孩子识字量，在吟诵表演中感受到中国语言的博大精深，感受到历史、天文、艺术知识的丰富，激发孩子学习、读书的兴趣，逐步使孩子做到引经据典，提升学生的语文能力。
2.提高孩子的注意力和记忆力。
充分利用孩子的记忆力黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，“不求其解，但求熟背”，使孩子的注意力更加集中，并能终身受益。
3.接受人文精神熏陶，加强思想道德教育。
通过诵读【国学经典】活动，帮助孩子了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，并教给孩子做人的道理，潜移默化地提高自身修养。
四．参加人员
组长：妈妈
副组长：儿子
其他成员：姥姥、舅舅
五．诵读内容
姥姥——《三字经》；
舅舅——《孝经》；
妈妈——《弟子规》；
儿子——《千字文》。
六．活动时间
利用假期，结合学校要求学生在假期开展“我是读书小明星，国学经典伴我行”的活动，培养孩子丰富的文化底蕴，定于
七．评分标准
实行百分评价标准。
项 目
要 求
得分
艺 术 性（15分）
精神饱满、仪态自然、思路清晰、声情并茂，能打动听众。感情充沛，能准确把握作品内涵与格调。
表 达（20分）
表达自然得体，动作恰当，表达自然大方，动作设计合理。
朗诵能力（50分）
语音标准，吐字清晰，节奏韵律明显，表达流畅，无错别字。语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅。（因不熟练，每停顿一次扣1分）
舞台形象（15分）
着装大方，台风端正。
合 计
通过举行的诵读展示，评选出家庭 “诵读能手”、“经典之星”，以此激发全家成员的诵读热情。
八．总结
1．评选结果
经小组成员慎重的打分结果总结后，评选结果如下：
“诵读能手”——舅舅
“经典之星”——儿子
“最认真之星”——姥姥
“最佳工作人员”——妈妈
2.意义
中华经典诗文是我国文学的精华汇聚，对我们每个人的影响是无法用语言估量的。诵读中华经典美文对陶冶孩子的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。
那么，就从现在开始，让我们一起与孩子走进经典，打造人生底色，在书中陶冶我们的情操，增长我们的见识，升华我们的境界；从现在开始，让我们一起与孩子诵读经典，在经典中传承人类文明，延续人类文化，做一个文化的传递者。一起与孩子去领略经典的魅力，去感悟人生的真谛，去憧憬理想的德育！
补充个人观点：我不主张强迫学习，对于背诵【国学经典】，我的宗旨是“量力而行”。儿子一年级背诵《弟子规》时，是在我的陪读下背诵的，起初我都是先儿子背会，可是渐渐的儿子发现我虽然背得快，可是忘记的也快，于是自己增加了信心，背诵的反超过我。现在上二年级了，就“牛”起来了，背诵起来更加得心应手，远远超过我。这样，儿子认为背诵【国学经典】似乎不是学习任务，而是作为一种与我比赛的游戏。如果是强迫背诵，孩子就会反感，那就违背了我们的初衷，所以应该让孩子快乐学习！
