“追问”生成的课堂更精彩
——“影子”教学后记
今天，我们学习第9课“影子”。我直接揭题，板书课题时，一边写一边讲：“影”日子头下一个——（生）京，右边三撇。三撇与颜色有关，写的时候，要让它们上下对齐，不能写得弓着腰，像毛毛虫似的。“影”是整体认读音节（yǐnɡ），不能拼读为（yěnɡ）；‘子’在这里是——（生）轻声，对轻声（zi）。同学们齐读课题后，请学生给“影”组词，学生组的词语有：影子、电影、眼影。然后，我请孩子们思考：“在什么情况下，会出现影子呢？”
生1：有太阳时就有影子。师：阳光下有影子。相机板书：阳光
生2：晚上路灯亮了，就会有影子。师：白天灯光下也会有影子。相机板书：灯光
生3：点蜡烛时也会有影子。师：对，烛光下会出现影子。相机板书：烛光
生4：月光下也会有影子。师：就是呀，月光下影子也会出现。相机板书：月光
师：同学们，再想想，还有什么情况下也会有影子出现呢？
生5：很多萤火虫在一起，也会有影子。师：你真会动脑筋。你亲眼见过没有？
生5：没有。师：有机会时，我们试一试，好吗？
生5：好的。
师：大家再仔细想想，夏天的夜晚，许多人拉着手围成圆圈开什么晚会？
生6：篝火晚会。对了，火光下也会有影子。师：你知道的真多。相机板书：火光。
老师指着板书总结：同学们，在阳光、月光、灯光、火光、烛光下会出现影子，也就是一般情况下，有光就会有影子。
同学们，请赶快读读课文，想一想文中把影子都称作什么？
生7：小黑狗。师：为什么称作小黑狗呢？
生7：因为影子是黑的。师：影子是黑的，为什么不称作小黑猫或者小黑羊呢？
生8：影子像人们养的宠物狗，老爱跟在人的后面。师：对了。影子就是像小狗一样老爱跟在主人的身边，跑前跑后的。
师：文中还怎么称呼影子的？
生9：好朋友。师：为什么称作朋友？
生9：因为影子一直跟着人的。师：一直跟着就是好朋友啊？那么坏人跟着好人去抢劫好人也算是好朋友吗？
生9：不是。人干什么，影子就干什么。影子和人一起动。师：对了，好朋友都是兴趣、爱好差不多的，都喜欢做一样的事情，而且总是形影不离。好朋友是常常呆在一起的，文中的哪个词语是？
生：陪着。师：对。小黑狗——跟着，好朋友——陪着。
同学们，请您用读课文，表现出“小黑狗”的可爱，“好朋友”的亲切。
学生自由练读以后，指名读，男女生赛读，开火车读等。
同学们，课文中告诉我们影子都在我们的什么方位呢？请你画出来，我们稍后还要指名交流。
生10：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。师：你找得准，画得全。
师：谁能具体说说在什么情况下，影子分别在前、后、左、右呢？
生11：太阳在后面，影子在前面；太阳在前面，影子在后面；太阳在左边，影子就在右边；太阳在右边，影子就在左边。师：对。也就是光源在前，影子在后；光源在左，影子在右。影子和光源总是反着的。
师：同学们，我可经常遇到在阳光下找不到我的“小黑狗”的时候，你们留意过这种现象吗？
生：没有。
师：同学们，请再仔细地想一想，在阳光下，你什么时候看不到自己的影子呢？也就是太阳在你的那个方位时，你看不到自己的影子。
好几个孩子们都没说到点上，他们很想快点揭晓谜底。这时，我说：同学们，我们来互动一下，我说光源，你一边说一边表示影子在哪个方位。
师：光源前。生：影子后。
师：光源左。生：影子右。
师：光源后。生：影子前。
师：光源右。生：影子左。
师：光源上。生：影子下。
师：对了。当太阳在我们的头顶上时，我们的影子就成了圆点，被我们踩在了脚下。生：哈哈哈，原来这样啊。
师：同学们，请你回家试一试，光源在下时，会不会有影子？影子会在上吗？
……
课堂上，启发式教学活动，能启迪学生智慧，提高语文教学质量。追问是启发式教学。课堂上，追问更能促使学生思考，更能调动学生学习的积极性，使学生的学习活动变得有趣、变得快乐。
追问生成的课堂更精彩啊！
