爱是最美丽的拥有
——读《窗边的小豆豆》有感
风，甜甜的，软软的，轻轻拂过 “窗边的小豆豆”。驻足凝视：她，犹如粉红的花瓣，高贵典雅，智慧纯真，映着晶莹的“钻石”，在阳光下射出眩目的光彩。
不幸的小豆豆，刚上一年级就被迫退学；幸福的小豆豆，因祸得福，从此拥有了小林宗作校长，善解人意的妈妈，还有和她一样烂漫的伙伴们给予的——最美丽的爱。
爱是尊重。巴学园——小豆豆新生命伊始的地方，在尚未正式成为其中一员的时候，她就品尝到畅所欲言的甘甜。4个小时，240分，14400秒，小林宗作校长竟然没有打断她，没有打一个哈欠，专注而兴致勃勃地倾听了她的乱七八糟的、语无伦次的讲述，以致于小豆豆发出感慨：“能永远和这个人在一起就好了。”
盼望和你永远在一起，有多少校长和教师能怀着相同的感觉？学生课堂回答问题不正确，是耐心地倾听还是无礼地打断？游戏中出现小纠纷，是简单的处置还是细心地疏导？课外作业没有完成，是机械地发放“罚款单”还是弯下身走进孩子？小林宗作先生用行动给了我们回答。找钱包、买健康树皮、等待电车教室驶过，一系列容易被我们大人嗤之以鼻的行为，在小林校长眼里，是孩子们与生俱来的“优良品质”。这些“优良的品质，需要我们早早发现，把他们变成富有个性的人。”
爱是营养。一种给予身体的生长，一种源于品格的塑造。“海的味道，山的味道。”呵呵，好美丽诱人的营养均衡大餐。吃出健康，吃出学问，吃出精神。估计，大凡知道这句话的人，都不会再用“别偏食”要求孩子啦。
学校自然有学校的味道。教室里，根据当天的心情自由选择座位；课堂上，从自己最喜欢的科目开始一天的学习；图书室，选取自己喜欢的方式边读边画；带孩子野炊，散步，露营……时时体现着书本与实践的有机结合，让我不禁为这个把新理念装进头脑的校长鼓掌。诸多的小豆豆们，不知道物理、化学、历史、生物，可是他们知道油菜为什么开花，树木怎么样生长，庄稼怎么种出来，还有许许多多有趣的事儿。因为小林校长一直认为：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然，倾听神灵之声，触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”
爱是鼓励。时隔多年，“你真是一个好孩子”对小豆豆的鼓舞仍然无法估量；掌声赋予了不会当众说话孩子以自信；冠军造就高桥君辉煌的人生；光身游泳彻底消除泰明的自卑。一切都只因为校长说“无论什么样的身体，都是美丽的”。
不由想起女儿初学舞蹈的情景。由于孩子生性胆小，好长时间只敢在垫子上练习。庆幸的是，女儿遇到了一个特会使用表扬技巧的尤老师（一个年仅22岁的大女孩）。每次接孩子，她都大声告诉我们：“陈怡静今天又进步了，敢自己试着到地面练习基本功。”“陈怡静腰可软了，我们都喜欢看她做示范。相信宝贝下次会站到前台为大家表演的（前台没软垫）。”带着老师的赞叹，我积极配合，终于帮助孩子克服了恐惧心理。我想，女儿不愿意舍弃舞蹈，很大程度上就是因为她想永远和尤老师在一起吧。
爱是信任，爱是包容，爱是一种优雅的姿态。读了这本书，如果绝口不提小豆豆的妈妈，那么这份爱就是不完整的。面对会让许多妈妈失去理性的事件，她总是自如应对；不管内心有多么痛苦，她总是冷静中不乏关爱，始终用自己这种独特的方式爱着孩子。当我们在说孩子没有审美眼光的时候，该反思一下：你给孩子机会了吗？
爱是火种。悄悄的，一簇火苗已经在小豆豆身上续延。我仿佛又看到了小豆豆为了保护洛基顾不上自己血流不止的耳朵；看到泰明和小豆豆面对面坐在树上交谈；看到小豆豆为老师和同学身体健康欢呼雀跃；看到无数个小豆豆的影子在我身边出现……
心中有爱，才会重视孩子的精神需求和内心体验，才能站在孩子的立场共鸣情感，才能与孩子携手翩飞在花丛间。
