一二班的贾老师请假了，学校让我去代语文课兼班主任。
看了看课程表，知道了上午第二节、第三节、下午第一节都是语文课。趁着还没上课的空隙，赶紧和贾老师取得联系，明确了课堂上的任务：第二节复习“我会认”的字，第三节复习课文及“我会写”的字。下午她可能就会来校了。
打开语文书，把识字一和前四课“我会认”的字写到小黑板上。
一年级的孩子，纯真可爱。记得几年前的一天下午，领导临时安排我给一年级的小朋友放队。当我走到他们的队伍前，组织纪律的时候，竟有小朋友乐呵呵地问：“你是老师吗？”他的话逗得我抿不住嘴地笑。至今我还记得这件事、这句话。我也很喜欢把这件事、这句话讲给同事听。
一年级的孩子，喜动好说。他调皮的时候，你若叫不出他的名字，那么任你喊破喉咙，他也不知道老师在说他，除非你走到他跟前，他才晓得。
一年级的孩子，率直天真，喜欢做什么就做什么。如果他想做小动作了，不愿意听讲了，他就会动动小手，动动铅笔。看到什么就动什么，能动的他要动，不能动的他还要动。管你在讲台上讲得天花乱坠。
用什么办法把孩子们的注意力吸引过来？我一直在思考。
走进教室，讲桌上一包巧克力糖吸引了我。嘻嘻，孩子们有奖品了！
巧克力糖的魅力真的很大！上午第二节和第三节，孩子们表现很好，复习得很认真。
下午，贾老师没来。
我径直走进教室。
第一节课，我擅作主张。领着孩子们学习了一首儿歌：《五指歌》。加上动作，孩子们学得蛮起劲：
一二三四五，（向左拍手说“一二”，向右拍手说“三四”， 向左拍手说“五——”）
下地挖田鼠，（一手叉腰，一手半握拳头，一上一下要动，有节奏地说“下地∥挖∥田鼠”）
田鼠没挖到，（小手伸开，不停摆动，噘着小嘴说“田鼠没挖到”）
抓到小老鼠，（五指捏到一起，猛地向下，说出“抓到小老鼠”）
老鼠有几个，（摊开双手，手心朝着自己，说“老鼠有几个”）
一二三四五。（一手叉腰，一手数，说“一二三四”，说到五的时候，两手同时伸出）
很快，孩子们学会了，儿歌也就没什么吸引力了。孩子们已经开始随心所欲了。巧克力糖上午发完了，贾老师没在，小红花也不知道在哪里放。这帮孩子们，你们想考验我的应变能力吗？
桌子上零乱地放了几只没人认领的铅笔，有长的，有短的，有带橡皮的，又没带橡皮的。嘿嘿，早就听说过有人在这样的铅笔上大做文章。我何不效仿一下呢？
拿起红色的圆珠笔，在铅笔身上画些小红旗。哈哈，插着红旗的铅笔诞生了！
“待会儿我要送出小礼物。”我举了举手中的铅笔。
孩子们看了看，没有多大兴趣。
“铅笔身上插有小红旗。”我提高嗓门，强调道。
孩子们来了兴致。
教室里安静了……
