艳阳天式单词学习记忆法
如果学英语非要背单词的话，不妨试试以下几种方法。我创用的，管用，至少比起“一刀切”，“死背词”等教常见的学习方法来，（这些方法已经我多次证明），对孩子英语学习伤害不大，甚至更有可能收到好的效果。
1.“读－背－写”三段式学习。
这是一个学习的顺序，循序渐进，按照顺序学习。每完成一个环节，再进入另一个环节。一个环节不好，就往回退，再不好，就再往回退，不急不恼学英语。
2.“词与句”鱼水式学习。
每学一个词，就让孩子找到该词在课文中出现的句子。以句带词，整体学习。单词是鱼，而句子，乃至篇章是水，鱼离水又会有多大的活力呢？况且英语中的词往往有不同的词性，不同的用法。何况还有许多单词的意思是一样的，只有在实际应用中才可以体会到。比如“人”字，就有man，person，human，people等多种说法。把词放在句中，很容易帮助孩子理解记忆。而且，比起孤立地记一个词，掌握的内容要多的多。脱离语境的一味地去背单词，会导致学习难度过高，也容易孩子过早地丧失对英语的兴趣。
3.“词与句”的激活式学习。
又可称之为创造式学习。鼓励孩子在完成上一步“词与句鱼水式学习”的基础上，通过仿写、改写、扩写等“比葫芦画瓢”手段，来进行再创作。如学习了Where are you from? 可通过变化――Where is he from? ――Where is Kangkang from?―― Where are they from?来鼓励孩子在变化中学习。在这个训练中where这个词练习了四遍。但这绝不同于where连背四遍。这是活的知识，而单独记的单词是死的。这就是把“死词”激活的过程，孩子会在学习单词的过程中，感受到“应用”的快乐。
4.“日记与作文”运用式学习。
让孩子把习得的孤立的句子再次激活。句子合在一起，就是篇章。从循规蹈矩到自主创新，这是知识与能力的一个飞跃。孩子在运用中，既可以达到记忆单词的目的，又会产生记忆更多词汇的动力。（因为他越想自由地表达自己的意思，就需要更多的词）。
最后结果，由“要他记”变成“他要记”。到此境界，“不用扬鞭自奋蹄”，岂不快载！
Trust me , you can make it!
相信艳阳天，相伴到永远
（注：上面人物为艳阳天在参加校信通“书香寒假”读书活动时，结识的书中好友，Albert.Einstein 。欢迎你加入书香寒假，和艳阳天一起，体会和伟人交友的乐趣）
（原创作品.转载请注明作者）
