新教育实验如冬日里的一缕暖阳,温暖了每位教师的心,教师们积极行动起来,开博、写博、实验,投入了极大的热情.让学生写数学日记是我的一个实验内容.我觉得让学生写数学日记有以下几点好处：
一、让学生真正体会到生活中处处有数学
新的《数学课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。
众所周知，在现实生活中，学生在家里一个个都是小公主、小皇帝，过着衣来伸手饭来张口、什么也不用想、什么也不用做、想要什么就会有什么的舒适生活，很难真正体会到“生活中处处有数学”的真正含义。即使有些学生从家里走出去想体会“生活中处处有数学”也不容易。比如学生去超市里买东西时要用到钱，但有些家长已经算好买多少东西用多少钱，会给孩子正好的钱，孩子不用再动脑筋思考了；另一个原因就是在付账时孩子根本不用操心会花多少钱，会剩余多少钱，反正电脑会算出来的，并且是正确的。
自从让学生开始写数学日记以来，我发现学生真正走进了生活。他们会睁大智慧的双眼，在生活中发现数学问题，开动脑筋主动解决数学问题，真正体会到“生活中处处有数学”的真正含义。用自己在课堂中学到的知识解决了生活中的数学问题，并且得到了其他人的赞扬，是一件多么自豪的事呀！那种兴奋、那种喜悦之情欣然溢满字里行间。
如郭家的《有趣的购物》
2010年1月25日 星期一 多云
今天,妈妈带我去商场买东西,我在商场里懂得了许多知识.
我和妈妈首先买的是红萝卜,妈妈付给售货员阿姨50元钱,她找回了36元.妈妈问我:“我们买了多少钱的红萝卜呀?”
我想都没想,脱口而出:“14元.”妈妈高兴的点了点头.后来,妈妈又带我去买书,一本书5元4角,两本书是多少钱呢?这次可得想一想呀:5元4角+5元4角=10元8角,对,就是10元8角。耶，我又算对了！
我懂了：数学在生活中很有用。
二、 强迫学生在课堂上专心听讲
专心听讲，是指学生在课堂上，能精力集中，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言.学生认真听讲是学好知识，提高能力的基本保证。但有些学生上课时管不住自己，想说想动，注意力不集中，大大影响了学习效果。
自从让学生开始写数学日记以来，学生听课效果好多了，学生都知道：课堂上认真听讲的话，晚上写数学日记就不是难事了。因为写当天课堂上学的数学知识是数学日记的一种内容。
如刘星月的《我学会了》
2010年1月28日 星期四 晴
今天，我们在数学课上学习了第4页的例1：原来有22人在看戏，跑走了6人，又来了13人，现在看戏的有多少人？我们用了两种方法计算：（1）22＋13=35（人）35－6=29（人）22＋13－6=29（人）（2）22－6=16（人）16＋13=29（人）22－6＋13=29（人）
我学会了用两种方法解决问题，我真高兴！
三、 增进了家长和孩子的感情
在对孩子实施教育的整个过成中，学校教育始终处于主导地位，实际上家庭教育也起着至关重要的作用，二者必须和谐统一。做为家长要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，培养出合格的，让自己满意的孩子。
学生年龄小，写数学日记又是刚刚开始，少不了家长在家里亲自指导，这样做一方面家长能及时了解孩子在课堂上学的知识，另一方面又增进了和孩子的感情，何乐而不为呢？
比如数学书第7页有这样一道练习题：儿子说“我今年8岁。”爸爸说“爸爸今年35岁。爸爸50岁时你多大？”我觉得这道题和生活联系很大，很有意思，晚上就让爸爸妈妈根据实际情况仿照这道题在日记本上编题，让孩子做，学生做的很好！如周冲的数学日记：爷爷今年65岁，冲冲今年9岁，当爷爷80岁时冲冲有多大？80－（65－9）＝24（岁）
以上几点只是我的粗浅认识，我相信：让学生坚持写数学日记肯定还有很多好处，我在寻找，学生在体会，我们在享受，我们幸福！
