早读时候，明老师整理教室外面的展板，把体育节活动的手抄版一张张粘贴在上面。我在教室里准备着第一节课，听孩子们大声的诵读着。
他们正在阅读《礼物》，是二年级同步阅读上面的一篇文章：
“上课铃响了。何老师像往常一样，微笑着向讲台走去。她看见了讲台上的礼物，脸上的笑容凝固了。”
孩子有感情的诵读着。小艺站在讲台上，做了个“停”的手势，说了一声“暂停一下”，孩子们都坐好，眼睛看着小艺。小艺问：“何老师脸上的笑容凝固了，这句话是什么意思？”
“就是何老师不笑了。”
“就是何老师的笑容没有刚才好看了。”
……
小艺不满意大家的回答，在讲台上做了个“表情凝固”的样子：她先是微笑着，慢慢的眼角的笑容没有了，嘴角也放平了，小艺说：“何老师脸上的笑容凝固了，就是说何老师脸上不但没有笑容了，还好像很生气的样子。就像刚才我的表情一样。”孩子们似是理解了，又接着读起来。
“这是谁的两分钱？”读到这句话，小艺又问：“谁知道读这句话的时候应该是什么样的语气？”
“应该是有点奇怪的语气。”
“应该是带着惊奇的语气。怎么把两分钱作为礼物了呢？”
“何老师念着信，脸上露出喜悦的笑容。”读到这儿，小艺又问：“何老师为什么脸上露出喜悦的笑容呢？”
“因为何老师看到了李冬冬的信。”
“因为那个胖胖的小女孩捡到钱交给了老师。”
“因为何老师感到了学生们对她的爱。”
……
“我觉得是这样的”，小艺发表自己的看法：“何老师看到大家送了那么多的礼物，脸上的笑容凝固了，不是她没有感受到同学们的爱，而是她不想让学生们花钱为她准备礼物。现在她脸上又露出喜悦的笑容，是因为胖胖的小女孩拾金不昧，还有李冬冬给老师的信，决心改正自己的毛病，这些让何老师看到她的学生品德好、有进步，让老师感到欣慰，所以何老师脸上才露出了喜悦的笑容。”
小艺一口气说了这么多，孩子们听得都很认真，也频频点头，觉得小艺说的很有道理。
“同学们，请把你们的东西都拿回去吧。我只留下这封信和这个两分硬币，因为这是送给老师最好的礼物！”
“这两份礼物可能是这些礼物中最不值钱的，为什么说是送给老师最好的礼物呢？”小艺问了最后一个问题。
下面一阵相互讨论的声音。有刚才的阅读和交流，孩子们已经能够理解为什么这是送给老师的最好的礼物了。
最后，孩子们自己又完整的读了一遍文章，每个人都很投入，都很认真。孩子们读书的声音此起彼伏，声声悦耳！
