给爱一点时间
今天是个特殊的日子——元旦小长假上班的日子。意味着我得有一大堆作业或事情要处理。
安排妥当后，我把头埋在了作业山里“皓首穷作业”，正“沈醉不知归路”时，有个人影在我眼前一闪，然后并没有不见了，而是定在了那里。长时间定在那里，我得抬头看看。
然后，我看到了小张有些不自在地站在我面前。我心里打起了小九九，大约猜到了什么事情——因为在这个特殊的时间，又是一个特殊的人物。
我不说话，用眼睛示意他有什么事情。
小张左腿不自主的向前踢了一下，双手又在前面拧了一下，眼睛又看了我一眼，把笑容挤在脸上。终于，他说：“老师，我没有写完作业。”
我把冲冠的怒火用使的压了下去，在心里数数五十下也或者是三十下。然后强装平静的说：“为什么？”
小张的腿、手、眼睛又把刚才“踢”“拧”“看”的动作重复了一遍，然后说：“因为我太贪玩了，忘记了写作业。”
这下，我又可气又好笑。可气的是又没有写完作业，费了我太多心血让也保持了将近一个学期的好习惯的大好形势被他破坏了；好笑的是，我还没有见过郑重其事和或理直气壮的表达“没有写完作业”的形式——难道你没有写完作业还要我表扬你不成？
数大约数了几十个后，我抬头看他。
小张的腿、手、眼睛不再重复刚才的动作了，他坦然的站在那里。
小张那么坦然，我批作业的手也没有停下来，但心里也在盘算着对策——他能站在我面前“坦白”，说明他对我是信任的；其次他也知道自己错了；其三，也许他还想“萌”一下，看看我的反应。最重要是，小张没有为自己的过错找理由。
根据“坦白从宽”的原则，我决定当时不批评他——因为他确实没有为自己的过错找理由。但是，他的行为确实是错误的，所以我也不能表扬也。于是，我继续我的工作，他也继续站在那里。谁也不说话，跟气功大师比内力差不多，现在我们比的是谁沉得住气。
彼时，教室里人来人往。小骚动后复归于平静，教室里读书声声声入耳。
终于，小张的腿、手、眼睛又重复了刚才的“踢”、“拧”、“看”动作后，说“老师，我用一天时间补作业。”然后走了，我依然不理他。
事情没有完，作业批完后，我及时隆重表扬了那些作业写的好的同学，点名，展览等。然后轻描淡写的点了小张的名字，说他没写完作业，然后说：“小张虽然没有完成作业，但他勇于担当，并没有为自己的过错找借口，大家说，他有没有值得我们学习的地方？”
同学们大声说“有”的同时，把目光投向了小张。
小张在同学们的注视里把头低下去了。
中午到校后，我果然看到小张趴在课桌上补作业，课间，小张也趴在课桌上补作业……
特别的爱给特别的孩子，给爱一点时间，他会慢慢长大。有了慢教育，就会欣赏到教育的优雅和情趣 !
