真理愈辩愈明
漫长的2个月暑假，有的合理安排，或补习知识，或发展兴趣，或锻炼身体，或大量读书、或远足旅行……暑假过得充实而愉快。而有的同学由于种种原因，暑假两个月的时间大多是在电视机前度过的，沉迷于电视，白白浪费了两个月的宝贵时间，坏了眼睛，毁了身体，以前养成的学习好习惯也消失得无影无踪了，开学几周了，还没进入学习状态，上课不认真听讲，作业不写或者是应付差事，有的家长反应管不了，管住了身没管住心。
我在班里做了一下调查，100%的孩子都爱看电视，喜欢看电视剧的30%左右，有选择的看的占10%左右，比较随心所欲看电视的55%左右，几乎不怎么看的只占5%左右。
我想，孩子们现在是四年级了，长大一些了，已有了自己的主见，如果硬性禁止孩子“不许看电视”，孩子们一定不服气，起不到应有的作用。怎么让孩子认识到看电视的危害呢？对了，俗话说：“真理不辩不明。”何不利用课外活动时间搞一个小型辩论赛，让孩子们充分自由发表自己的看法，要求既要说出自己的观点，又要有充分的理由支持自己的观点。观点不分对错，看谁说的有理。
我把自己的想法一说，孩子们都高兴地跳起来，从他们兴奋的样子，我感觉到他们有了“小主人的感觉”，他们有了能自由发表自己真实观点的地方和时间。我让孩子们准备几天时间，充分找支持自己的“论据”。
上周的一个课外活动时间，我们的辩论赛开始了。“看电视有利”是正方，“看电视有害”是反方。正反双方的唇枪舌剑开始了。（由于参与的学生多，我就不说发表观点学生的名字了。）
正方：看电视有利，像百家讲坛、百科探秘、动物世界等节目可以让我们开阔视野，增长知识。
反方：看书同样也能让我们开阔视野，增长知识，而且同样的时间内，我们看书比看电视看到的信息多，再说，看电视有辐射，影响身体健康，影响视力。
正方：虽然看书能让我们开阔视野，增长知识，但没有电视形象直观，容易记住，使人印象深刻。电视的作用有的是看书达不到的，如看每天的新闻联播，可以及时知道国内外的大事，看书能及时知道吗？再说防辐射的问题，我们可以设置防辐射保护屏，可以离电视远一些，看完电视远眺或看绿色的东西，可以减轻眼睛的疲劳，防止近视。
反方：这些节目有固定的时间，有的同学为了看电视，不顾是否到了学习时间，不管作业是否写得认真，更不去深入思考学习问题，作业应付，潦草，大大影响了学习效果。不如看书，可以自由选择时间，不会影响学习。
正方：我喜欢打乒乓球，我经常看体育频道的乒乓比赛，琢磨他们的打法，提高自己的技术水平，看书能达到这样的效果吗？
反方：像你这样有选择地看电视的学生很少，电视直观形象，容易让人看电视上瘾，好多学生经受不住诱惑，看起来没完没了。如现在热播的《灰太郎和喜洋洋》，好几个台都播，一集接一集，有的同学看完了这集看那集，看完了这个台看那个台，常常忘记了吃饭，忘记了学习。有的同学和妈妈一起看连续剧、韩剧，常常看到很晚，影响了第二天的学习
……
看同学们争论的差不多了，我说：“听了同学们的发言，老师发表一下自己的看法行吗？看电视有利也有弊。但我想，怎样才能让看电视利大于弊，有利于我们知识水平的提高，促进我们的学习呢？请同学们思考一下，结合自己的实际，提出合理的建议。”
同学们沉思片刻，又纷纷举手，有的说：“放学后和吃饭时看一会，吃完饭马上不看，去写作业。”有的说：“先写作业，再看一小会儿（大约10分钟）电视，劳逸结合。”有的说：“坚决不能看连续剧，不看武打片。”有的说：“有选择的看有意义的电视，如看《今日说法》《新闻联播》《百家讲坛》《动物世界》等。”有的说：“要锻炼自己的毅力，有些电视说不看就不看，到了学习时间就去学习，时间长了就习惯了，就不沉迷于电视里。”有的说：“与家长协商，制定出一个看电视、看书、学习、做家务的时间表，在家长的监督下，严格按照时间表去做。”
……
听着同学们的发言，我很高兴同学们有了辨别是非的能力。我想通过这次辩论，大部分学生知道了怎样正确对待看电视，但我认为还需家长的配合、监督和指导，毕竟孩子还小，如果加上家长的一份力量，效果一定会很明显的。
