本周以来，我都奔忙于学习普通话——教师的职业语言。
曾经听说：以后教师晋职称时，普通话的合格等级证书就是其中一项重要的条件。
我想：普通话是我们的民族语言，标准语言，是中国人都应该掌握的，因此，学习它的意义非常重大。如果仅仅用职称的晋升，来作为教师学习普通话的先决条件，如此眼光岂不是有点狭隘和有点短视了吗？
如果只是对于晋升职称来讲，我也不必去再学习它了，我现在的学习已经没有多少实质性的意义，还有同仁们也对我的这一举动感到不解。如此以为，无疑这是功利性的眼光，带有明显的局限性。因为，普通话，就是我们的母语，每一个合格的中国人都需要学好并掌握好我们的母语，这应是不容置疑的事情。
特别是对于广大教师来讲，在做公开课时，一口标准流畅的普通话，带给人如沐春风般的享受，是难以言喻的。无形中，这个讲课教师的印象分儿就悄悄地定格在听课人的心中了。反之，如果一位教师，课堂之上满口方言或半方言，我相信：即使他课讲得再好，而最终的印象，定会因这方言而大打折扣的，因为他的职业语言——普通话实在不敢令人恭维，就连听课的教师和学生也会为此而遗憾不已！
从“普通话”的本意来讲，我想，“普通”即为通用之意吧，“普通话”即为中国人普遍通用的话语。所以，普通话的本身内涵就是要求每个中国人都能说、会说自己的国语——普通话。这是丝毫不过分的要求，更应该为每一个中国人自己努力克服方言状态，淡化自己的方言，而能练习一口熟练而标准的话语——普通话而努力。特别在一些诸如电信部门与政府部门，普通话的运用流畅程度就成为衡量他们素养的其中之一方面了。
再者，学习我们的语文，是做什么的呢？语文学习，过程其实就是听，说，读，写于一体化的活动。而听，听什么？当然，听我们祖国的文化中的文字意蕴，听老师那如行云流水般地流利、悦耳动听的普通话，听一切生命中的美好音韵；说，说什么?怎样说？当然是说该说的东西了，说老师布置的作业，说课文中的写事，说课文的段落大意，说发生在生活中的趣事等。这一切的说都得用普通话来讲，因为这不但是老师的要求，而且是一个合格的未来公民的素养要求；说，有时就成为交际，而交际的语言必须用普通话交流，不然各民族的同胞走到一起了，怎么交流？别人不了解你的语言习惯，怎么办？大家只有先学习好普通话，用其交流不就解决了吗；读什么？怎么读？读精华的文章，读一切能为生命奠基的文字，读一切人类的文明符号等。而这个读的语音，就得用标准语——普通话。不然，听着就别扭，听着就不美，听着就蹩脚；写，写出来的东西也要用普通话来与大家沟通交流。
因此，普通话的运用贯穿了教学的整个过程，也体现于生活和工作的方方面面，你能不学好它，且掌握好它吗？
作为教师，如果你的普通话实在不甚理想，就趁机学习它，如果你的普通话已经说的不错了，那么还是需要提高的，因为你不想让你的语言水平老是停留在昨天的水平吧？学习时，培训老师教的每一个字的发音，无论是单音节，还是双音节，无论是儿化音，还是轻声，都要反复练习并牢牢记住它，并将之应用于你的生活与工作当中。如果你发现老师教得很多字呀词呀的，都是你已经掌握好了的，别急，慢慢地你就会发现，在你的运用语当中，还有极少你掌握的不太准确的，趁机也可以再校正并巩固一下成果了。普通话方面，不就是可以精益求精了么？
俗语说得好：人往高处走，水往低处流。不错的，人今天都要比昨天进步，哪怕一点点，一年下来，不就是进步得很可观了吗？有的人认为自己的知识已够，不必再学习了。其实，人生而有涯，学而无涯，意思是人的生命有限的，而知识的学习应该是无限的，特别是现在，知识的更新那么快，我们更要与时俱进，创造学习机会，为自己提升水平素养而学习，人活到老学到老，这，难道有什么不好的吗？我想：不仅是普通话的学习，其他知识的学习也该如此的。
只要你是个爱学习的人，学习普通话就难不倒你，世上无难事，只要肯攀登。经过一而再，再而三的练习，我相信，逐渐的，普通话就走进了一个个的圈子，一处处地方，一个个群体。那时，大家都不再为不会说不敢说不能说普通话而畏难了吧？
作为一名教育工作者，特别是教语文的老师，你就是教母语的，而这个母语就是我们的根本语言，大众语言。试问：你的普通话讲得怎么样呢？
学习普通话，推广普通话，不仅仅是教师的责任和义务，更应当成为每个中国人的自觉行为。
