坚持为女儿朗读
我深知阅读对于一个孩子成长的重要性。女儿在上小学中年级之前，我对会对她的课外阅读做详细的指导，也多次为女儿绘声绘色地朗读课外读物，每次女儿听时思想很集中，不停地问这问那，所以她的理解力不错，文科成绩很少让我担心。自从女儿上小学高年级之后，我认为女儿年龄慢慢大了，不需要再坚持朗读给她听。应该由大人的朗读转变为她自己独立读书，虽然女儿独立读书做得也不错。但我一再坚持认为，不再需要大人的朗读。在我的指导下，女儿仍在大量坚持课外阅读。
从女儿上了初中，学习任务重了不少。对于她的课外时间我没有过多的干涉。女儿花在电视上的时间不少。我也曾多次对她说：“看电视时间长弊大于利，对于智力的发展和各方面能力的提高没有好处。”我也曾为她推荐了适合初中学生看的读物，但是效果不太明显。课外的时间很多时候都浪费在了电视节目上。有时在我的催促之下，她也很不情愿地离开电视走进卧室拿起书，只是随手翻几页，本来不困，只要一看书就马上睡意袭来，不出半小时，书歪歪扭扭地放在一边，眼睛早已闭上，进入香甜的梦乡。
很多时候，我也很迷茫，这究竟是怎么了？原来那个爱看书的女孩呢？由于课外阅读的时间减少，女儿的理解力已没有了往日的优势。该怎么办？我急上心头。究竟应该怎样继续引导已上初中的女儿进行课外阅读呢？
无意中，从校信通上看到为教师推荐的图书《朗读手册》。下载到mp4上，翻阅一番。我找到了自己的症结所在，找到了解决问题的突破口。
“朗读给十几岁的孩子听，会有怎样的预期效果？”
“一所中学的5位老师发现学生在学习上有抵触情绪，于是他们决定每天安排朗读课程。”
“只有30%的学生表示在中学时曾有人朗读文章给他们听。
49%的学生表示从小学三年级后，家里就不再有人读书给他们听了。
阅读成绩较好的学生中，有45%的人每天晚上以阅读为消遣；而成绩较差的学生只有3%的人每天晚上以阅读为消遣。总的来说，有60%的学生从不把阅读当作消遣。
而在经过了每天的朗读课程之后，这些学生的阅读行为有了以下的改变：
在家中以阅读为消遣的学生从40%上升到75%。
从未将阅读作为消遣的学生从60%降到34%。”
曾记得在小学高年级时，有时女儿对我说：“妈妈，我想听你为我朗读。”我曾对她说：“这么大的孩子还让我朗读。自己读吧！”女儿悻悻离去。在经过了几次拒绝之后，女儿再也不让我为她读书了。现在我明白了虽然女儿已上初中，但大人的朗读指导仍必不可少，我的朗读仍然有十分重要的引导作用。我相信：女儿仍会在我的朗读中爱上阅读。
这两日，女儿正在看《基督山伯爵》、《苏菲的世界》，我拿起了《基督山伯爵》，对女儿说：“今天妈妈为你朗读半小时。”女儿先是很吃惊，继而无比高兴，说：“快，妈，我认真听。”在我动情的朗读中，女儿沉浸到了小说的情境之中。半个小时过去了，女儿意犹未尽，接着说：“再读一会吧，太有意思了，像听小说一样。”在女儿的要求之下，我又为朗读了十分钟。
晚上，女儿拿起《基督山伯爵》，看得那么认真……
我会将朗读坚持到底。
