我的读书思考（三）
（一）管理者和管理
什么是管理者？尽管不同的人可能有不同的理解，但是，大部分人还是比较认同这样一个说法：管理者，就是动员他人实现自己想法的人。
无论干什么事情，如果仅仅靠自己的力量，那最多只能够干成你能力所及的事情。你有更大的目标，你就必须学会向上下左右来寻找一些支持你的力量。你如果能够动员他人实现你自己的想法，这才是一个真正的管理者。
什么是管理？管理就是组织才华和塑造才华。当我们把身边人的才华甚至我们领导的才华组织起来，为我所用，实现我们自己想法的时候，我们才是高明的管理者。
思考：重要的是：你要有目标，要有自己的想法。也就是说，作为一名管理者，你必须善于“眺望远方”，确定目标。你必须要有思想，保证目标的方向。
一个真正的管理者，不会陷在繁杂的日常事务中，不会事无巨细，亲力亲为。不会混在划船的队伍里，因为他是舵手。
确定目标和蓝图后，管理者必须善用激励的手段，去打动身边的人，鼓舞他们释放潜能，全心全意向目标前进。在这样的过程中，管理者会发挥每一个人的优势和长处，让每一个参与其中的人都感到自己是重要的并心甘情愿去付出努力。而在实现目标的过程中，每一个人都得到了不同程度的发展。
我想、学校管理，班级管理，家庭教育莫不如此吧。
让我们做一名有想法的管理者而不是忙忙碌碌却碌碌无为。
（二）把简单的事情天天做好
在我们学校，有一句说起来似乎拗口的话，就是“在什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事”。应该说，这不算什么难题，更不是什么了不起的要求，但仔细想起来，要真正做到，特别是要天天做到，处处做到，还真是不简单。
的确，什么是不简单？把简单的事情天天做好，就是不简单。
思考：其实，我们平时的生活和工作就是由许多简单的小事组成的，而持之以恒地坚持做好小事往往也就奠定了成功的基础。
教育孩子，我们知道“亲子沟通”很重要，我们能不能做到每天和孩子主动沟通二十分钟？无论工作多忙，无论多么劳累。晚上不能按时回家就给孩子打个电话，出差在外就给孩子发个短信……我们能坚持做到，相信持之以恒的关怀一定会产生神奇的力量。
引导学生读书，设定固定的“读书时间”，每天坚持二十分钟。小学六年坚持下来，孩子会读多少有益的好书啊！
倡导老师们每天坚持写些东西，一句话的反思也好，一段话的感受也好，重要的是这种记录的习惯，将使我们一生受益。
……
无论是学校工作还是家庭教育，不要去设想轰轰烈烈的宏大目标，就从简单具体的小事做起吧！持之以恒，必将收获一份美丽。
（三）在成就学生的同时成就自我
教师的个人愿景处在休眠状态，这不能责怪老师。出现这种状况，有社会原因，但作为校长，首先应当想到自身的责任，而且应当有能力唤醒每一位教师、每一位员工的生命潜能，让每一个人实现自己的价值。否则，你就不能算是一个称职的校长。而要做到这一点，你为教师设计的愿景就必须是高层次的，富有魅力和感召力的，要有一种让每一个人都热血沸腾的力量。
思考：学校要想成为“幸福的所在”，就必须满足不同层次教师专业发展的需求。关心尊重每一个人，为每一个人创造成功的机会，让每一个人都感到自己很重要，都感受到学校大家庭的温暖，感受到作为一个大家庭成员的责任和光荣，感受到自我在这个大家庭中的存在，和对这个大家庭的价值。让每一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。
（四）张扬教学个性
尤其重要的是，我们一线的每一位普通教师是不是也可以有自己的教学个性？一个成名的教师可以“读读、议议”，也可以“讲讲、练练”。具体到第一线的普通教师，约束便多起来。讲多了，是“满堂灌”，讲少了呢，又成了“大放羊”；讲得动情，似乎有点自我陶醉，教得理智，能否打动学生？于是，我们开始设定框子，编织套子，排定程序，先造程式化的教学，再铸程式化的教师，最后便培养出了一批又一批大同小异的学生。
思考：没有个性，就没有人才；没有教学个性，就没有课堂的生命。让课堂焕发出生命的活力的根本在于张扬教学个性。学校应该为“教学个性”的弘扬提供空间和平台。
（五）说说不能“而已”
著名管理咨询专家余世雄先生曾经讲述他在德国的遭遇。有一次他到一位德国朋友家做客，主人问他喝什么，当得知他喝白水的时候，又问他喝多少，于先生心不在焉地要了一杯。结果，当他起身告辞时，却因为杯中的水没有喝完而被主人毫不客气地留下。主人很认真地说，如果喝不完一杯水的话，为什么你却一定要一杯？要知道，这是我们的国人最宝贵的资源。
余先生终于明白了，在德国人面前，说说而已是“而已”不了的，必须做好了，才真的能够“而已”。
思考：说了就要做到，这是很简单的道理。可现实中，我们在很多时候喜欢“说说而已”。那些学校里到处可见的耳熟能详的口号，落实在具体行动上，我们又做了多少呢？“计划计划，墙上一挂”，我们在制定计划的时候，是在想要围绕计划去开展工作还是想“完成交计划的任务”而已？
难怪老师们不太害怕大会上领导们的口若悬河，不太计较领导们的“严格要求”，原来，他们只是说说而已，起码，老师们是视之为说说而已了。
