不再讨厌“泡泡糖”
——地面脏了，桌子歪了
今天上午两节课后，原本干干净净、整整齐齐的教室里，地面上多了一些“失物”。这些失物，除去修理多媒体的工作人员丢弃的线头皮儿外，多数为卫生纸，偶有一片作业本纸。这真是大煞风景呀！
我这个人，无论如何都容不下教室地面有废弃物，哪怕是豆粒那么丁点儿大的，我都要弯腰捡起。否则，好像它总是向我示威，使我不能全身心地投入到讲课之中去。
我立刻让值日班长督促孩子们把废弃物捡起来，放进垃圾斗里，把桌子摆放整齐。看着教室恢复原有的模样：干干净净、整整齐齐，我心立刻释然了。但“这样能保持多久？”却一直在脑子里打转，使我寝食难安。 “怎么办？怎么办？”也随之在耳边呼喊。
中午到校，寻找手机；拉开抽屉，惊喜发现。一本童话，向我召唤；办法有啥，问我不难。快说快说，不要刁难；还是老样，故事担当。你问为何？讲给您听；纯粹说教，孩子不要。童话故事，孩子最爱；道理融入，训练有素。我们赶快，故事导航。
“日有所诵”，来到森林；动物钟爱，“泡泡糖”君。下面请看，这样几幕：
刺猬、松鼠，树洞鼹鼠；口嚼泡糖，随口乱吐。门口、路边，花丛树丛，每天每日，不得干净。可爱动物，跟着遭殃：斑马蹄子、棕熊屁股，“相思”羽毛，泡糖不少。美丽琴鸟，尾巴遭殃，洗呀洗呀，就是不少。琴鸟无助，用哭来诉。
猫头鹰君，疾恶如仇；看见嚼糖，大叫讨厌。无济于事，乱吐一起；心中烦恼，忽然一笑。胸有成竹，摊开画纸；连画几幅，送给糖厂。厂长看后，连称妙妙。不久之后，“奇妙”产出；边嚼边猜，猜不着笑。原来如此，谜语背面，附有答案。另有提示：糖纸包糖，扔进垃圾箱。
从此以后，森林安宁；空气清新、环境优雅。猫头鹰君，不再发话。相安无事，皆大欢喜。
故事读完，提问孩子：“猜猜为何，选这个故事？”孩子纷纷举手发言，有的说：“我们不能乱吐泡泡糖。”有的说：“我们不能带小食品进校”。有的说：“我们不能乱扔垃圾。”还有的说：“我们不能撕本……”
我再次质疑：“我们教室上午做操时怎样？”“脏。”“地上有废纸。”“地上有塑料皮。”“桌子不整齐。”
“那么，听了故事，我们应该怎么做？”“不乱丢废弃物。”“主动弯腰捡脏东西。”“保持教室干净。”“有了脏纸放进垃圾斗……”
总结：我们要爱护环境，保持室内外的整洁。只有这样，我们才能心情愉悦地学习和游戏，只有讲卫生了，才能少生病。孩子们，让我们立刻向乱丢乱扔垃圾的不文明行为告别，争做讲卫生的好儿童。
孩子们点点头。
下午放学，教室里依然很干净。
这就是我想看到的，也是我想要的结果。
【附童话故事】嚼过的泡泡糖
森林里的小动物像你一样爱嚼泡泡糖。
小刺猬爱嚼，小松鼠爱嚼，连整天躲在洞里的小鼹鼠也爱嚼。
“噗”，从小刺猬嘴里飞出了大泡泡。
“噗”，从小松鼠嘴巴里飞出了大泡泡。
“噗”，从鼹鼠的门口飞出一块泡泡糖，是嚼过的。接着，从小刺猬、小松鼠、嘴里，也吐出了嚼过的泡泡糖。
每天，有多少块嚼过的泡泡糖，被吐在门口、路边、树丛间……
这些黏糊糊的泡泡糖，糟糕透顶。
被粘在了小斑马的蹄子上、小棕熊的屁股上、小相思鸟的羽毛上。有一只美丽的琴鸟，她的漂亮的尾巴上，粘上了一块嚼过的泡泡糖，她在河塘边洗了半天也没有洗干净，她就哭了起来。
……
最后，聪明能干的画家猫头鹰想出了好办法，他设计出了这样的糖纸：糖纸上印有图画，画中有个有趣的谜语，如果真是猜不出，那么糖纸背面有答案。同时，在答案的下面，还印有一行醒目的字：“谢谢，请您将嚼过的泡泡糖，用这张纸包起来，丢在垃圾箱里。”
……
森林里干净极了。
