执著追求
----打造高效课堂，减轻师生负担
积极响应学校领导的要求，抱着努力提高自己专业成长，切实为孩子们的成长助力的坚定信念，我们学校已经开展了为期三周的“同课异构展示课”的活动。所谓“同课异构”即同一节课，两个人讲，要有不同的构思，不同的设计，共同的目的，即“打造高效课堂，减轻师生负担。”而要做到这一点，谈何容易，老师们费尽心思，努力想出自己的高招，来展示自己精彩的一面。
例如，我们组的魏老师，虽然孩子正在上高三，面临升学的压力，但魏老师仍然积极备课，并且第一个向大家展示了《24时计时法》一课；和魏老师“同课异构”的是张老师，不但别出心裁的设计了教学思路，还精心制作了一个钟表，从而让孩子们更加直观的学习了24时计时法；接下来是本学期刚来到我们组的时主任的精彩展示，看着她认真的讲解、听着她独到的分析、分享着她各个教学环节的环环相扣，很是让人感动；和时主任“同课异构”的是李老师，一直在精心备课的她，根本无暇去照看生病住院的母亲，结果，却错过了和老人家说上最后一句话的机会，感动；本周是我和赵老师的展示，连续几个不眠之夜的思考，我们的不同构思也得到了大家的认可，呵呵，付出总有回报哦！
今天，当赵老师的最后一节课讲完，我们再次坐在一起评课的时候，大家一致认为只有这样的“深挖教材，精心备课”的课堂，才能在短短的40分钟时间里，学到更多的知识，增强更多的能力，减轻老师一遍遍讲解、学生进行“题海”练习的负担，才能真正的打造高效课堂。
例如：每一节课，我们都认真的思考新知识是在孩子们已经学会了哪些知识的基础上进行学习的，教学这部分知识要达到那些教学目标，教学的重难点是什么，怎样在教学过程中突出重点，突破难点，并培养孩子们在日常生活中应用数学知识的能力，提高数学素养，提高他们学习数学的积极性，引导孩子们创造性的进行学习······
有了老师的精心备课，深挖教材，全面考虑，孩子们才能学得轻松、学得愉快、学会的不仅仅是知识，还有能力；体现的不仅仅是思维的交流，还有思维火花的碰撞；激发的不仅仅是学习的积极性，还有自主学习能力的培养；关注的不仅仅是现实素材的选取，还有数学与生活的紧密联系······
这样的课堂，怎会不高效？怎能不高效？课堂40分钟，孩子们该感受的过程感受了，该掌握的知识掌握了，该培养的能力培养了，孩子课下的负担自然就减轻了。而我们“打造高效课堂，减轻师生负担”的目的也就达到了！
所以说，老师们，还等什么呢，努力“自加压力，负重奋进”，每一节课都深入钻研教材，做一个挖深井的人，才能经历磨练的快乐，收获的欣喜，打造高效的课堂，减轻自己和孩子们的负担哦！
