2014——2015学年第二学期
教学计划
新的学期在我们不想说见面的时候急匆匆地就来了，不管有多么忙碌，我们仍要开心上路，加油吧，快乐不快乐都是做，那就让我们快快乐乐地开始新学期的工作吧！
一、学生的现状分析
本班学生53人，男生 25人，女生28人。大部分学生比较听话，能够认真完成家庭作业，但是上课时候的听课习惯需要改进，学习积极主动性不强，在本学期要加大听课习惯的培养和读书工作的开展，争取让每个层次的学生树立自信心，都能在自己原有基础上有所进步。
二、学生上学期成绩分析和卷面分析
成绩分析：
上学期，本班成绩虽然处在年级前列，但仍有不少问题：
1、部分学生学习习惯比较差，书写速度有待提高；
2、听课习惯需要进一步规范；
3、字体不够整齐，和美观还有很大距离；
4、阅读能力薄弱，需要在课堂内外注重并提高。
5、作文临场应对能力较弱，需要以后教学中提高。
卷面分析：
1、基础知识相对复习比较扎实，但是一些常见题型，如选择字意，修改病句等题型部分学生掌握不够理想，原因是做题的方法不够准确，平时让学生查字典比较少，对课文中关联词语的引导不够等；
2、日积月累和古诗文的活学活用不够准确，部分学生的运用能力较弱；
3、阅读理解题目失分相对较多，说明学生的阅读理解水平包括做题要求、方法都有待老师的进一步规范和提高；
改进措施：
1、“一课一得”：每节语文课，根据课文特点，联系学生做题的薄弱环节，进行一个题型方面的训练，让试卷上的题型化整为零，训练扎实有效；
2、注重语文知识的运用训练，如造句、想象说话、情境运用等，在平时的教学中应该渗透；
3、本学期重点为加大学生的读书，让阅读进课堂，上好每天的早读，上好每周的阅读课，而且在内容上加强经典名著的阅读引领，让学生在阅读中提高理解能力；
4、继续做好班级“日段周篇”训练，办好班级周报，提高学生习作水平。
三、针对学生成绩的因材施教措施
1、培养优秀学生的优秀品质：本班优秀学生不够自信，在本学期，要通过平时的作业和测试培养学生积极向上的精神，还要督促优秀学生养成事事认真，时时认真的好习惯。
2、注重分层教学，满足各个层面学生的需求。 上课时，灵活多样地采取各种教学方法，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果，真正的实现高效学习的目标。
3、课后，认真、及时地批改学生的作业，有针对性地对学生进行个别辅导。特别是学困生的补差工作，平时课上要关注，课下要关心，考试要鼓励，考后要分析。
四、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
教学目标
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。
6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。
7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
教学重点：
（一） 读写重点
1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子
2、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受
3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达.
4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法
5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣
6、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告
7、 体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用
8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法.
（二）习作教学
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。
3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。
（三）口语交际
1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。
2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己 、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。
（四）综合性学习
1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。
2、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。
五、教学措施：
1、除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。继续办好班级作文报《小荷尖尖》，适时刊登家长教育孩子的心得文章。
2、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
3、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
7、领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一课，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。
8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
10、为了扩大学生的阅读面、知识面，培养学生的写作能力，为其写作积累素材，继续要求进行课外阅读。
11、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事与同学交流，在班级开辟报刊专栏，对于有价值的新闻知识等报刊进行张贴。
12、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
13、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
14、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。
15、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。继续开展各种形式的学习竞赛，形成比学赶帮超的学习氛围。
16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强后进生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
六、教学进度
周次（日期） 教学内容
第一周（3.9-3.13） 1、2、 3课
第二周（3.16-3.20） 4课、习作拓展一
第三周（3.23-3.27） 5、6、7、课
第四周（3.30-4.3） 8课、9、拓展二、
第五周（4.6-4.10） 10课（清明放假）
第六周（4.13-4.17） 11、12、13课
第七周（4.20-4.24） 14、15、16课
第八周（4.27-5.1） 17 课、（五一假期）
第九周（5.4-5.8） 习作拓展四、18课,、19课
第十周（5.11-5.15） 20、21、习作拓展五
第十一周（5.18-5.22） 综合学习（走进信息世界
第十二周（5.25-5.29）） 22、23课
第十三周（6.1-6.5） 24、习作拓展七 25课
第十四周（6.8-6.12） 26、27、28课
第十五周（6.15-6.19） 习作拓展八、期末复习
第十六周（6.22-6.26） 期末复习
第十七周（6.29-7.3） 考试
