童年的故事
童年,是一支歌,一首歌谣!无论你,我,他,记忆中的童年有太多的美好,太多的记忆,太多的稚嫩.小时我领着小弟最爱在秋天时爬上高高的沙枣树，那一把一把红红的沙枣啊，塞得满嘴，满兜，满包都是。日落的时光，羊儿，牛儿的叫声伴随着我们胜利的——满载而归的欢快声一起构成了村庄唯一的交响乐！村烟袅袅，笑声朗朗……
童年的星光闪烁，四年级的时候我从队上的民办小学转到了镇上一完小。从家里走到学校使劲地走也得近一个小时的路呢！第一次让新老师对我另眼相看的是我的一篇作文——《我爱沙枣树》。懵懵懂懂在对作文初识时写了自己对沙枣的依恋，在吃喝不足的日子里，那是我们唯一的零食。我的那位让我想起来就害怕的老师也算是慧眼识金 ，她竟然从四十多篇作文里发现的我的作文……于是乎，在那个没什么可炫耀的年代里，那种油然而生的得意之情伴随着我的童年，少年乃至几十年的人生之旅途，使我时时不敢放松自己。尽管我并没有成为想象中的作家，可我从此喜欢上的写——
带中学生，就写中学生的故事，教小学生就写小学生的欢乐。假期了写写家人的喜怒……总之，提起笔来，千思万缕汇聚笔尖，倾泄而出：诉不完的衷情，写不完的笑声，说不完的故事……
然而，一切都在记忆里渐去渐远了———难过，我的学生们的作文，真的，让我闻不到我生活里的，曾有过的蓝天白云般的理想味儿，更找不到炊烟袅袅，月朗星稀的村味儿！——孩子们的生活，与我们的过去完全，彻底地不一样了。
《小时候的故事》这篇作文留下去的时候我都没怎么在意，觉得这是一篇很好写的作文：哪个孩子没个故事，哪个孩子没个小时候呀！……一节课过去了，我着急了：
“下课了，草稿该完了吧！”
孩子们似乎也写累了，三三两两地上台来交了本子。数一数还差四本呢！“高洁，收齐送到办公室来！”
高洁点点头：“谁的没交？”几个没交本子的同学举起了手。
“不管怎么样，自习下了必须交上！”我又叮嘱高洁：“上自习时你得记住提醒大家一声啊！”她点点头。
送来时，还是差了一本：“老师，吉亚就写了一小段，还写得是《丢东西》，他说他想不起来该写点啥！
“什么，两节课加一个自习，他……？”我一时气得无语：“去请他来！”
高洁走了一会儿，就听得吉亚在门口喊了声报告，让他进来看他在作文本上怎么写的是“《丢东西》”。
“你不知道今天的作文题目？”他点点头：“我知道呢！”
“知道你怎么写成这个题目了？”他不说话了，我顺手翻其他的作文本，不翻不知道，一翻就大吃了一惊——
这些个孩子们的故事是单调的，他们记不住小时候发生的事，笔下更无从写起。多数孩子写的是自己病了妈妈照顾自己的事——这事应确实在每个孩子身上发生过，也确实不应该忘记，更应该写出来表达对父母的养育之恩的感谢！可童年——七彩的童年呢？丢沙包，踢毽子，猫捉老鼠，跳大绳……那么多的游戏，那么多的活动，那么多的纯自然的快乐哪去了？
再翻下去，孩子 们的作文内容千奇百怪：这在我眼里该是很丰富的内容，到了他们的身上，没了！那些远去的童年，在我看来最为丰富，最真纯的生活给我们的写作带来最鲜活血液的生活变了——
“平时最爱干什么？”合上作文本，静静地问吉亚。
“看电视！”吉亚答道：“《成龙历险记》，我一直在看。”
“那你知道班里其他同学看的没？”
“知道！看得呢！要是住校生有时看不上，跑校生就来给讲得呢！”
“那，？”我想了想——
“你知道同学们喜欢看书不？”
“知道！最爱看《老夫子》！”吉亚顺溜地说。
“那天班里不是得了根大绳，让住校生吃完饭玩得没？”
“这两天冷，同学们吃完大部分看电视去了，还有的同学去小卖部买零食去了，也没几个人玩！”吉亚看着我。
“今天的作文题目是《小时候的故事》，那你写这个题目又是什么意思？”
“我想不起来故事，老师。何成他也没想出来他说他的作文是编的。”听他这么一说，我把何成的作文拿出来一看：写了一个刺猬的故事，一看捉的过程我就知道是周的。小时候父亲套马车一拉沙子就从沙堆里挖出刺猬，收工后就在院子里笼堆火给我们烤得吃，那味儿，香得哪！
孩子根本就没有过这段经历，我怀疑何成真的见没见过刺猬都难说……
我把作文本码整齐，对吉亚说：“去，今儿个让同学们想想自己小时候发生过最有趣的事，想不起来。可以问问爸爸妈！但必须是发生过的事。”
“我问我姥姥！”吉亚说：“是姥姥把我领大的，她保险能说上。”我心里难过的滋味，因为现代化的生活造就了他们成长的简单 ，经历的单一。
我实在是太怀念我的童年生活了，那种盼望长大的心情也是难以忘记的。
