和学生签协议
早晨第二节课，一上课王越就噙着手指头，瞪着两只大大的眼睛看着我，我很欣慰，不管怎样，人家总算是在听课，可一到写练习，王越又若无其事的摆弄起小纸片（此段时间，王基本上就是靠叠纸片度过学校的漫长的时日的），问之，曰：没有笔。无奈，我只好忍气吞声借了一支笔，好在，大家都已经适应了王越的幼稚举动，所以课堂并没有受到影响。
下午第一节课又是数学，对于下午上课，我是很注意的，因为学生下午的精神状况及注意力都不是很好，所以为调动学生的积极性，我常常把学生练习和讲评结合起来，真正做到“把课堂还给学生”，让学生手、脑、眼、耳多种器官并用，达到想分散注意力都没有机会。然而一动手写题，王越又拿起不知何时折叠的小飞机，悠闲自得的在桌子上开起了飞机，视课堂无物，唯我老大。
明摆着，这是对我当老师尊严的极大挑战，我不能上当。我平心静气地问道：是不是不想写？其回答简直让我噎了一口气：我没笔。好一个理直气壮-——没笔，难不成让我当老师的作个批发商，天天给你发笔吗？然而课堂时间宝贵，此事不宜现场解决，当机立断，眼睛看到了后面：借他一支。没成想后面的小同天并不买帐，眼睛抬也没抬，只顾写自己的，旁边的付振豪过意不去了，开腔道：老师，我的笔都是王越给弄坏的，他借了别人的笔从不还人家。说完满脸的不平，但鉴于课堂时间宝贵，也马上投入了练习中。倒是另一边的袁世豪递给王越一支笔，难题总算暂时解决了。
对于王越这个特殊的孩子，可以说我花费了很大的精力，从一年级手牵手上课，到二年级能坐下来上课，进入三年级，尤其是刚开学的一段时间，居然能一节课一节课的认真听，我真得很满足，可惜好景不长，老毛病又开始蠢蠢欲动，要么上课不拿笔，要么上课自由自在的叠纸玩。说真的倒是从不影响别人学习，也很少再作出如用剪刀剪别人的衣服、用铅笔扎人眼睛一类的危险举动。也许经历了他的太多的“不堪回首”的从前，对于他现在所犯的这些错误，我是得过且过，真的不想再和他较真，于是才出现了，日日借笔上课，日日生有怨言。想想也不能埋怨孩子，谁也没义务天天借笔给别人用，最后笔没了，也从没受到过表扬，若下课想要回自己的笔，还有被打的可能。
我这个班主任也太大意了，怎么可以让这种事情一而再、再而三的发生，而不想办法制止呢？教育无小事，一点不假，本周就从王越的两大问题入手，（撕纸和不带学习用具），结合学校的红领巾广播站的新要求，特推出以下活动：一是消灭废纸从我做起；二是比比谁的学习用品最整齐。在班内评比的基础上，再单独和王越签一条协议如下：
协议书
身为三八班的一名成员，要树立班荣我荣，班耻我耻的信念，要有人人为班级的决心，班级才能真正成为大家学习的乐园。但鉴于某同学习惯使然，不能很好的要求自己，为了维护班级利益，特制定如下协议：
甲方（王越）：
（1） 不扔废纸，不撕废纸，更不能撕本子。
（2） 不在上课时间叠飞机、四角等，若特喜欢折叠，可在下课或课外活动时间，用老师提前准备的纸折叠（可让家长提前给准备好）。
（3） 每天带5支铅笔，一个作业本。
乙方（班主任）：
（1） 只要不影响上课，当甲方提出折纸时，乙方必须无条件答应。
（2） 鉴于乙方年龄小，甲方要经常提醒，特殊情况，甲方要调查清楚方可采取处理办法。
（3） 乙方要尽到耐心教育的责任，遇到问题要冷静。
以上内容为暂行条例，若有违犯，必须听从另一方的惩罚，不得找理由拒绝。否则当众道歉。
也许这也不是很适合的方法，但总算作了，有为就必无为强，试一段时间吧，对于王越真的很需要老师的耐心和恒心，还要能经常换换教育的方法，希望能用我的宽容换来王越的进步，但愿如此！
